在职教育硕士（教育学）_相关试题

教学评价仅仅是指对学生学习结果的评价。
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
190
班级教学缺乏真正的集体性。
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
90
分组教学克服了班级授课制的缺陷，是一种非常完美的教学组织形式。
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
470
教学的组织形式因人而异，不受其他条件的制约。
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
300
上好一堂课的标准就是看是否完成大纲规定的教学任务。
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
440
教学有法但无定法。
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
200
绝对性评价
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
260
相对性评价
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
150
总结性评价
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
70
形成性评价
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
60
诊断性评价
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
90
教学评价
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
50
课的结构
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
140
班级教学
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
270
小队教学
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
100
特朗普制
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
220
分组教学
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
100
文纳特卡制
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
280
道尔顿制
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
380
贝尔一兰喀斯特制
在职教育硕士（教育学）专业硕士
admin2010-4-9
110