赵明能够根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于( )阶段。

admin2019-05-03 35

问题赵明能够根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于( )阶段。

选项 A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算

答案D

解析皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。处于形式运算阶段(11～15岁)的儿童的思维已经超越了对具体的、可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。这一阶段的儿童能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其抽象逻辑思维发展水平已接近成人的水平。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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赵明能够根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系。根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于( )阶段。

中学教育教学知识与能力

教师资格

在下列描述课程目标的行为动词中，要求最高的是()。

教学课题为平行四边形的判定定理：“对角线互相平分的四边形是平行四边形”。请你完成下列任务。设计定理证明的教学片段，并说明设计意图。

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在教学建议中指出应当处理好“面向全体学生与关注学生个体差异的关系”，论述数学教学中如何理解和处理这一关系。

下面不属于“尺规作图三大问题”的是()。

袋中有1个红球、2个黑球与3个白球，现有放回地从袋中取两次，每次取一个球，以X，Y，Z分别表示两次取球所取得的红球、黑球与白球的个数。求二维随机变量(X，Y)的概率分布。

设矩阵若集合Ω={1，2}，则线性方程组Ax=b有无穷多解的充分必要条件为()。

怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体?

教师以“若敌泛舟顺流，舳舻千里，星奔电迈，俄然行至……”一句中的“星”“电”为例，引导学生了解词类活用现象，下列加点词用法与其相同的是()。

除重大疾病等保险外,绝大多数健康保险尤其是医疗费用保险通常为()

企业战略控制的基本要素包括()。

学生操行评定的主要负责人是()。

在教学过程中要尽量从教师提出问题过渡到学生质疑和互动提问，这有助于培养学生解决问题的能力。()

茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，1950年获“人民艺术家”称号。()

随着手机的普及，短信文化正呈现蓬勃发展、的态势，对广大群众和社会生活的方方面面产生了深远而广泛的影响，我们决不能单纯地将手机短信看成一种信息沟通和游戏娱乐__。填入划横线部分最恰当的一项是：

ln3

下述关于数据库系统的叙述中正确的是______。

TheUseofDramaTextsintheLanguageClassroomI.【T1】ofdrama【T1】A.Theteacherbeingabletorealize"reality"

Inatimenotsolongagoorfaraway,eatingfamilydinner,connectingwithyourspouseaftertuckingthechildrenintobedor

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袋中有1个红球、2个黑球与3个白球，现有放回地从袋中取两次，每次取一个球，以X，Y，Z分别表示两次取球所取得的红球、黑球与白球的个数。求二维随机变量(X，Y)的概率分布。

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