2. 职业资格
  3. 阅读《再别康桥》的教学后记，按照要求答题。 《再别康桥》是说不尽的，尽管在短短的一节课中，学生领略了这一艺术精品的风采，但认识的只是冰山一角。案例的操作必须紧扣教学目标，突出教学主线，努力“删繁就简，避熟就新”，带着教材走向学生，使学生学得乐，学得深一要激

阅读《再别康桥》的教学后记，按照要求答题。 《再别康桥》是说不尽的，尽管在短短的一节课中，学生领略了这一艺术精品的风采，但认识的只是冰山一角。案例的操作必须紧扣教学目标，突出教学主线，努力“删繁就简，避熟就新”，带着教材走向学生，使学生学得乐，学得深一要激

admin2017-08-16  58
问题 阅读《再别康桥》的教学后记，按照要求答题。
《再别康桥》是说不尽的，尽管在短短的一节课中，学生领略了这一艺术精品的风采，但认识的只是冰山一角。案例的操作必须紧扣教学目标，突出教学主线，努力“删繁就简，避熟就新”，带着教材走向学生，使学生学得乐，学得深一要激发、调动学生思考，关键是要将一定的学习目标转化为问题，通过创设合理的“问题情境”将主体鉴赏活动始终置于“最近发展区”，以最终实现有所发现的预期结果。在动态的多变的教学过程中，教师还要重视对学生思维行为的引导、点拔，进行有效的课堂调控，使鉴赏活动始终围绕一定的目标展开，通过“追问”实现“有效学习”是十分关键的。案例的有效实施，需要教师具有全新的理念，得当的方法和机敏的应变能力。
在上述材料中，没有体现出来的教学理念是(    )。
选项 A、语文学习的过程应是学生积极主动探索未知领域的过程
B、语文课程注重学生探究能力的培养
C、语文课程遵循共同基础与多样选择相统一的原则
D、语文课程注重学生的主体地位，同时也要发挥主导作用
答案C
解析 教师通过不断创设问题情境引导学生思考、探究，体现了语文学习的过程是学生积极主动探索未知领域的过程，注重了学生探究能力的培养，也体现了学生是学习的主体。另外，“教师还要重视对学生思维行为的引导、点拨，进行有效的课堂调控”，体现了教师发挥了主导作用。冈此，A、B、D三项正确，C项在题干中并没有体现，答案选C。
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