在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。

admin2019-05-03 42

问题在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。

选项 A、启发性
B、直观性
C、巩固性
D、循序渐进

答案B

解析地球仪是直观教学中的直观教具。

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/5FVv777K

本试题收录于：中学教育教学知识与能力题库教师资格分类

中学教育教学知识与能力

教师资格

相关试题推荐

“直线与圆的位置关系”是数学中一种重要的位置关系。教师依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》要求设计的教学目标是①通过理论联系实际培养学生的建模能力，培养学生数形结合的思想与方程思想；②通过学生的自主探索，培养学生学习的主动性和合作交流的学习习惯。
案例：下面是一节习题课上，两位同学所做的一道练习题的解题过程，据此回答问题。题目：若展开式中的第五项是常数，则n=______。学生甲的计算：二项式展开式的通项为Tr+1=，由题意知r=4时，=0，所以n=6。学生乙的计算：二项式展开式的通项为
古希腊的三大闻名几何尺规作图问题是()。①三等分角②立方倍积③正十七边形④化圆为方
设λ1，λ2是矩阵A的两个不同的特征值，α，β分别为A对应于λ1，λ2的特征向量，则α，β()。
在弧度制的教学中，教材在介绍了弧度制的概念时，直接给出“1弧度的角”的定义，然而学生难以接受，常常不解地问：“怎么想到要把长度等于半径的弧所对的圆心角叫作1弧度的角?”如果老师照本宣科，学生便更加感到乏味：“弧度，弧度，越学越糊涂。”“弧度制”这类学生在生
案例：在求解题目“已知双曲线的右准线为x=4，右焦点F(10，0)，离心率e=2，求双曲线方程。”两位同学解题方法如下：方法一：x==4，c=10，∴a2=40，∴b2=c2－a2=60，故所求的双曲线方程为=1。方法二：由焦点F(10，0)知c=
义务教育阶段将九年的学习分为()阶段。
若1是矩阵均特征值，则a的值是()。
在学习了三个“三角形相似的判定定理”后，某教师设计了一节习题课的教学日标：(1)进一步巩固“三角形相似的判定定理”，并学会灵活应用；②在解决问题的过程中，学生能感受到图形运动变化的思想，能用运动变化的观点看问题，感受数形结合思想、分类讨
生活中存在着大量的不等关系。《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求“能解一元一次不等式，能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题”。请完成下列任务：依据上述要求，设计一个教学片段，体现学习一元一次不等式的必要性并引入新课；

随机试题

A．詹纳B．桑格C．郭霍D．蒙塔利埃E．普鲁西纳阐明噬菌体X174的核苷酸全序列的是
高效的政策执行力必须具备的要素有()
用仿形法加工成形面时，模型上面的滚轮和铣刀均安装在刀轴上，且铣刀直径要大于滚轮直径。
触觉语颤增强见于
原发性肠套叠绝大部分发生于
乳牙出齐的时间
长度大于()的隧道应设置照明设施。
下列选项中，不会出现在Cisco路由器路由表中的是()。
"Equalpayforequalwork"isaphraseusedbytheAmericanwomenwhofeelthattheyareunfairlytreatedbysociety.Theysayi
RoadRageAlltheRageTomanypeopletheterm"RoadRage"describesarelativelymodemconceptofdrivers"gettingworkedu

最新回复(0)

在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。

中学教育教学知识与能力

教师资格

古希腊的三大闻名几何尺规作图问题是()。①三等分角②立方倍积③正十七边形④化圆为方

设λ1，λ2是矩阵A的两个不同的特征值，α，β分别为A对应于λ1，λ2的特征向量，则α，β()。

案例：在求解题目“已知双曲线的右准线为x=4，右焦点F(10，0)，离心率e=2，求双曲线方程。”两位同学解题方法如下：方法一：x==4，c=10，∴a2=40，∴b2=c2－a2=60，故所求的双曲线方程为=1。方法二：由焦点F(10，0)知c=

义务教育阶段将九年的学习分为()阶段。

若1是矩阵均特征值，则a的值是()。

A．詹纳B．桑格C．郭霍D．蒙塔利埃E．普鲁西纳阐明噬菌体X174的核苷酸全序列的是

高效的政策执行力必须具备的要素有()

用仿形法加工成形面时，模型上面的滚轮和铣刀均安装在刀轴上，且铣刀直径要大于滚轮直径。

触觉语颤增强见于

原发性肠套叠绝大部分发生于

乳牙出齐的时间

长度大于()的隧道应设置照明设施。

下列选项中，不会出现在Cisco路由器路由表中的是()。

"Equalpayforequalwork"isaphraseusedbytheAmericanwomenwhofeelthattheyareunfairlytreatedbysociety.Theysayi

RoadRageAlltheRageTomanypeopletheterm"RoadRage"describesarelativelymodemconceptofdrivers"gettingworkedu