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材料:下面是两位同学的一次交谈。 学生A:你知道吗?前两天在学习英语语法时,我感觉很简单,这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。 学生B:你这么一说,我也想起来了。我当时几何学得好,后来学习立体几何时就简单多了。嗯,看来不同知识间还是有很大联系的啊。 学生
材料:下面是两位同学的一次交谈。 学生A:你知道吗?前两天在学习英语语法时,我感觉很简单,这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。 学生B:你这么一说,我也想起来了。我当时几何学得好,后来学习立体几何时就简单多了。嗯,看来不同知识间还是有很大联系的啊。 学生
admin
2019-05-17
41
问题
材料:下面是两位同学的一次交谈。
学生A:你知道吗?前两天在学习英语语法时,我感觉很简单,这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。
学生B:你这么一说,我也想起来了。我当时几何学得好,后来学习立体几何时就简单多了。嗯,看来不同知识间还是有很大联系的啊。
学生A:是啊,不光书本知识学习是这样的,我学弹琴的时候也有这种感觉。我会弹电子琴,现在学钢琴学的也挺快的。
学生B:可有的时候也不一样,上周末骑邻居王大爷家的三轮车,我以为我会骑自行车,学起来应该比较快,可没有想到不是这样的,怎么骑也骑不好,总往一边倒。看来会骑自行车反而影响了学骑三轮车啊,真奇怪!
学生A:挺有意思,看来学习还是很奇妙的。
问题:
教师应该如何利用这一原理促进学生的学习?
选项
答案
教师应当利用学习迁移的基本原理促进学生的学习。 ①精选教材。学生在有限的时间内掌握大量知识,选择精炼的教材,对促进学生的迁移有非常重要的作用。 ②合理编排教学内容。教学内容的统一性和连贯性能够促进学生主动迁移。 ③合理安排教学顺序。知识和技能的学习顺序应该在教学过程中体现出来,而迁移的规律也在其中。 ④教授给学生迁移的策略,提高学生迁移的意识。所谓“授之以鱼不如授之以渔”,教给学生迁移的策略,提高学生主动学习的能力,让他们学会学习,提高迁移的意识。
解析
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
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