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案例一 背景:在一次绘画教学活动中,教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。一男孩叫道:“老师,猫的胡子不是这样画的,猫的胡子是长在鼻子上的!” 教师:“嗯,我画错了吗?”老师愣了一下。 男孩:“不是这样画的,是长在鼻子上的。” 教师:“我看到的好像是长
案例一 背景:在一次绘画教学活动中,教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。一男孩叫道:“老师,猫的胡子不是这样画的,猫的胡子是长在鼻子上的!” 教师:“嗯,我画错了吗?”老师愣了一下。 男孩:“不是这样画的,是长在鼻子上的。” 教师:“我看到的好像是长
admin
2016-08-05
53
问题
案例一
背景:在一次绘画教学活动中,教师在猫脸的左右两边各画了对称的四根胡子。一男孩叫道:“老师,猫的胡子不是这样画的,猫的胡子是长在鼻子上的!”
教师:“嗯,我画错了吗?”老师愣了一下。
男孩:“不是这样画的,是长在鼻子上的。”
教师:“我看到的好像是长在脸上的,等会儿去看看?”
男孩:“是长在鼻子上,好吧。”
结果:参加本次教学活动的所有孩子画的猫,胡子都是长在鼻子上的。
案例二
一次幼儿园大班绘画教学活动的幼儿操作环节,孩子们都在认真地作画。
一个男孩抬头看了一下对面女孩的画说:“画得这么难看!”女孩说“你画的才难看。”两人相视一笑又继续作画,教师听到了严厉地说:“不要管人家!”两个孩子听了赶紧把头低下。
请分别就上述两个案例完成以下两个问题:
(1)就教师在美术活动不同教学环节中对幼儿的回应做出评析。
(2)就美术教学活动中教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的言语互动价值以及操作策略谈谈自己的看法。
选项
答案
(1)①案例一中,很明显老师在教学活动中失控了,没有很好地掌控课堂。当有男孩质疑老师:猫的胡子是长在鼻子上,而不是脸上的。老师把关注点放在了这个问题的正确答案上,没有真正领会孩子提出这样问题的原因。孩子一再地提出自己的看法,老师没有做出正确的在美术活动中应有的回应,幼儿的绘画活动并不像成年人的画作一样要求写实性,最重要的是引导孩子去想象、感受对物体的美的感觉。 ②案例二中教师的回应确实有效控制了课堂秩序,但是也丧失了一个很好的教学契机。 (2)①美术活动是一种培养幼儿感受美和表现美的幼儿教学活动。其中幼儿教师的引导作用至关重要。良好的美术启蒙教育将会为孩子一生的发展打下良好基础。教师和幼儿之间的互动不仅涉及师幼关系问题。还涉及幼儿美术活动的教育教学方法问题。 ②作为教师,首先要正确处理教师和幼儿之间的关系,这主要表现在日常的师幼互动中,教师要真正尊重幼儿,尊重他们的想法、意愿,允许他们自由表达意见,针对幼儿的疑惑,教师需要做出符合幼儿认知能力的回答,并同时启发幼儿更多的思考,使幼儿的想象力和创造力不断得到发展。帮助幼儿建立良好的同伴关系也是幼儿教师的一大任务,这是因为同伴关系对幼儿社会性发展的影响至关重要,因此,在教育教学过程中幼儿教师应该鼓励幼儿之间的友好交往,并帮助他们解决交往之间发生的冲突,学习正确的交往方式。
解析
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