案例：概念同化指从已有概念出发，理解并接纳新概念的过程，实质是利用演绎方式理解和掌握概念。由于数学中大多数概念是以属概念加种差的方式定义的，所以适宜采用概念同化的方式进行教学。以“奇函数”概念教学为例简要说明概念同化的教学模式： (1)向学生提供“奇函

admin2018-06-07 55

问题案例：
概念同化指从已有概念出发，理解并接纳新概念的过程，实质是利用演绎方式理解和掌握概念。由于数学中大多数概念是以属概念加种差的方式定义的，所以适宜采用概念同化的方式进行教学。
以“奇函数”概念教学为例简要说明概念同化的教学模式：
(1)向学生提供“奇函数”概念的定义
(2)解释定义中的词语、符号、式子所代表的含义
突出概念刻画的是：对定义域中的任意一个自变量x，考察x与—x对应的函数值f(x)与f（—x）之间的关系f(—x)=—f(x)。因此函数的定义域应该关于原点对称，满足这个条件后再考察f(—x)=—f(x)。
(3)辨别例证，深化概念
教师向学生提供丰富的概念例证，例证中以正例为主，但也要包含适当的反例，尤其是一些需要考察隐含条件的例子。
(4)概念的运用
提供各种形式来运用概念，达到强化对概念的理解，促进概念体系的建构的目的，可以利用个别有一定综合性但难度不大的问题。
问题：
请结合案例，总结出概念同化的教学模式的过程。

选项

答案概念同化的心理过程如图所示： [*] 由于概念同化属于有意义的接受学习，所以要使学生有意义地同化新概念，要求：新概念具有逻辑意义；学生的认知结构中具备同化新概念的适当知识；学生具有学习新概念的积极心向。所以概念同化的教学过程可以设计为：提供概念定义→解释概念定义→辨别例证→概念运用并纳入体系。

解析

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2005年年底,赵、钱、孙、李四人组建了甲有限责任公司,投资比例各占1/4。2006年,赵、钱、孙、李四人各月的工资均为800元,年底每人应分股利36000元。因此,为赵、钱、孙、李四人进行税务筹划时,应该建议他们()。

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窗体中有文本框Textl。运行程序，输入大于0的整数m，单击按钮Commandl，程序显示由星号组成的高度和上底均为m的等腰梯形形。例如，当m=5时，显示图形如下。*****

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设∣A∣=a，a1、a2是线性方程组Ax=0的一个基础解系，Aa3=a3≠0，则下列向量中不是矩阵A的特征向量的是()。

已知x的多项式则该多项式的常数项为()。

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老年人口腔保健受到乡政府的高度重视，请来口腔保健专家指导卫生院的工作。经过讨论研究，全乡1千多位60岁以上老年人口腔保健的详细计划方案形成了第一步采取的切实可行的口腔保健措施是

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2005年年底,赵、钱、孙、李四人组建了甲有限责任公司,投资比例各占1/4。2006年,赵、钱、孙、李四人各月的工资均为800元,年底每人应分股利36000元。因此,为赵、钱、孙、李四人进行税务筹划时,应该建议他们()。

下列属于可变更、可撤销合同的有()。

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