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在大班美术活动“美丽的服装”中,某老师请幼儿观赏生活中各种服装的款式、图案、色彩、质地等,之后让幼儿自主选择材料设计、装饰服装,当有的幼儿提出不会装饰或画不好时,该老师便引导幼儿再次欣赏,感受风格各异的服装。鼓励他们用自己喜欢的方式大胆表现。活动结束后,该
在大班美术活动“美丽的服装”中,某老师请幼儿观赏生活中各种服装的款式、图案、色彩、质地等,之后让幼儿自主选择材料设计、装饰服装,当有的幼儿提出不会装饰或画不好时,该老师便引导幼儿再次欣赏,感受风格各异的服装。鼓励他们用自己喜欢的方式大胆表现。活动结束后,该
admin
2019-06-25
47
问题
在大班美术活动“美丽的服装”中,某老师请幼儿观赏生活中各种服装的款式、图案、色彩、质地等,之后让幼儿自主选择材料设计、装饰服装,当有的幼儿提出不会装饰或画不好时,该老师便引导幼儿再次欣赏,感受风格各异的服装。鼓励他们用自己喜欢的方式大胆表现。活动结束后,该老师请幼儿将作品展示在“服装店”,幼儿在游戏中兴致勃勃地相互介绍,推荐自己的“美丽的服装”。
(1)请结合案例分析教师组织该活动的有效指导策略。
(2)请对该案例的活动延伸提出合理建议。
选项
答案
(1) ①联系幼儿生活经验,案例中的老师请幼儿观赏生活中的服装款式、图案等,教学内容紧密联系幼儿的实际生活经验。 ②发挥幼儿的主动性和创造性,案例中的老师请幼儿自主选择材料设计、装饰服装,鼓励他们用自己喜欢的方式大胆表现。尊重了幼儿的主动活动和主体地位。 ③因材施教,重视个体差异。案例中当有些幼儿提出不会装饰或画不好时,老师请他们再次欣赏,感受不同风格,案例中老师针对幼儿的个体差异,专门做指导,使每个幼儿都能得到适宜的发展 ④活动整体性。美术活动结束后,老师将幼儿的作品展示在“服装店”,结合幼儿的表演游戏既激发了幼儿的积极性,也让幼儿感受成功的喜悦。 (2)案例中老师把活动延伸到了区角游戏“服装店”中,同时老师还可以将“服装店”延伸到幼儿平时的生活经验中所见到的真实的服装店,可以寻求家长的帮助,幼儿园与家庭和社区合作来丰富幼儿的生活经验。
解析
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