阅读下列三段初中化学教学中有关“金属资源的利用和保护”的材料。 材料一 《义务教育化学课程标准(2011年版)》的“内容标准”:“知道一些常见金属(铁、 铝等)矿物;知道可用铁矿石炼铁;了解防止金属锈蚀的简单方法。” 材料二 义务教育课程标准使用教科书《化

admin2015-04-20  29

问题 阅读下列三段初中化学教学中有关“金属资源的利用和保护”的材料。
材料一
《义务教育化学课程标准(2011年版)》的“内容标准”:“知道一些常见金属(铁、
铝等)矿物;知道可用铁矿石炼铁;了解防止金属锈蚀的简单方法。”
材料二
义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级下册)的目录(略)。
材料三
某教师设计的“金属资源的利用和保护”部分教学设计材料。
第一课时铁的冶炼
[实验导入]教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验,学生观察实验现象,分析“真金不怕火炼”的原因,以及钠、镁等金属在自然界中不能以单质形式存在,而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。
[交流展示]学生出示课外收集到的矿石样品(重晶石、赤铁矿石等),朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料,课件展示人类最早使用的铁矿石——陨铁等其他矿石样品。
[指导阅读]阅读课本,解读插图,讨论炼铁时铁矿石选取的方案,使学生弄清楚选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。
[讨论分析]出示多媒体课件——高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。讨论:
①实验前先通入一氧化碳的原因;
②尾气处理办法;
③分析工业炼铁的原理;
④分析原料产物是否为纯净物;
⑤得出哪些结论等。
[例题自学]指导学生阅读审题,尽量抓住有效信息,小组讨论读题后的感想,尽量将多的读少,抽出有用的、具体的条件。
[例题剖析]多媒体展示例题的断句、数据的含义,已知和未知量的关系;计算的过程分解,各步骤之间的关系;不纯物质如何转化为纯物质等。
[自主评价]学生小组之间、学生自己进行评价,谈谈收获和看法,教师总评。
[升华训练]在小结的基础上,进行补充训练,加强对不纯物转化为纯净物有关的计算的应用。
根据以上材料,完成下列任务:
试确定本课的三维教学目标。

选项

答案知识与技能: ①知道一些常见的金属(铁)等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法; ②了解防止金属生锈的简单方法,知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性。 过程与方法:通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。 情感.态度.价值观: ①增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向,使学生体会学习化学的价值; ②保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲,培养学习化学的兴趣,树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

解析
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