2. 职业资格
  3. 材料： 历史必修Ⅰ第一单元“古代中国的政治制度”讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对本章的学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以本章内容中的中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两队，选择其中一

材料： 历史必修Ⅰ第一单元“古代中国的政治制度”讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对本章的学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以本章内容中的中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两队，选择其中一

admin2018-06-30  24
问题 材料：
    历史必修Ⅰ第一单元“古代中国的政治制度”讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对本章的学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以本章内容中的中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两队，选择其中一个观点展开讨论，并陈述各自的理由。一堂45钟的讨论课，学生们可谓唇枪舌剑，不仅列举课上学到的知识，还将自己的心得体会、课下搜集的资料用到讨论中，学习气氛热烈。王老师看到这样的场景，感到十分欣慰。
    问题：
    结合材料内容，分析该教师组织的讨论课的作用和注意事项是什么。
课堂上运用你喜欢的教学方法时应该注意什么？
选项
答案讨论课的注意事项 讨论课的次数不宜过多，一般在阶段性学习完成后可以组织一次，以免影响正常教学的进行。讨论前，教师需要根据课程标准和学生的掌握情况，设计一个争论较大、历史性强的讨论题目。为把握讨论过程的正确性和方向性，教师有必要端正学生的思想，引导学生通过历史辩证唯物主义的观点去看待讨论中的历史问题，了解学习历史的意义，做到以史为鉴。
解析
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