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学生学习完鲁迅的小说《祝福》之后，认识到“封建礼制吃人的本质”。教师计划推荐相关主题的其他作品，从而加深学生对这一主题的认知，以下选项作品符合要求的是( )。
学生学习完鲁迅的小说《祝福》之后，认识到“封建礼制吃人的本质”。教师计划推荐相关主题的其他作品，从而加深学生对这一主题的认知，以下选项作品符合要求的是( )。
admin
2018-07-19
61
问题
学生学习完鲁迅的小说《祝福》之后，认识到“封建礼制吃人的本质”。教师计划推荐相关主题的其他作品，从而加深学生对这一主题的认知，以下选项作品符合要求的是( )。
选项
A、茅盾《幻灭》
B、高尔基《童年》
C、巴金《家》
D、郭沫若《棠棣之花》
答案
C
解析
C项，《家》最突出的思想成就在于表达出了对封建旧势力的反抗和对封建腐朽制度的批判精神，透过小丫头鸣凤在受到迫害后自尽这一悲剧，展现出作者在悲愤中对封建礼制制度吃人本质的控诉。A项，《幻灭》重在通过对“静女士”幻灭历程的刻画，展现在那一时期人们的普遍生活状态。暗示彼时中国革命还未有汹涌之势，人们尚无法看到真正的希望而在幻灭中徘徊。B项，《童年》主要讲述了主人公阿廖沙3～10岁的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代苏联下层人民的生活状况。体现了作者对苦难以及社会人生的独特见解。D项，《棠棣之花》主要叙述的是战国时期义士聂政刺杀韩相侠累的故事，描述并展现了聂政舍身报国的崇高行为。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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