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用日常生活中学生所熟知的事物或道理打比方,可以帮助学生对比较抽象的问题加强理解,对重要的知识加深印象,以便牢记和掌握。 某教师在教授元素概念的时候,打了如下一个比喻:元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称,这相当于人类是所有人的总称、犬类是所有狗的
用日常生活中学生所熟知的事物或道理打比方,可以帮助学生对比较抽象的问题加强理解,对重要的知识加深印象,以便牢记和掌握。 某教师在教授元素概念的时候,打了如下一个比喻:元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称,这相当于人类是所有人的总称、犬类是所有狗的
admin
2016-03-16
57
问题
用日常生活中学生所熟知的事物或道理打比方,可以帮助学生对比较抽象的问题加强理解,对重要的知识加深印象,以便牢记和掌握。
某教师在教授元素概念的时候,打了如下一个比喻:元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称,这相当于人类是所有人的总称、犬类是所有狗的总称一样。而这个世界就是由人类、犬类……组成的,自然界数千万种物质也是由一百余种元素组成。元素只讲种类不讲个数,而原子既讲种类又讲个数。其中,元素就像人类一样,本身是一个总称,只讲种类,不讲个数,而原子则像具体的个人,既可以说种类,也可以讲个数。
问题:
如上例所述,恰当地运用比喻可以帮助学生理解化学概念。请你以初中教材涉及的概念为内容,仿造上例,举一个运用比喻帮助理解化学概念的例子。
选项
答案
以催化剂的概念为例,它改变化学反应的速率而本身的质量和化学性质不改变。并且催化剂不能改变生成物的量。其可以比喻为:有几个人在田里把收获的谷子挑回家,开始是不紧不慢的,可突然天阴下来,甚至可以听见远处的雷声,于是挑谷子的人加快了速度,很快就将谷子挑回了家。这个过程中,雷雨就相当于催化剂,它本身没有帮人挑谷子,也没有使挑回家里的谷子的量发生变化,但却加快了人将谷子挑回家的速度。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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