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阅读下面材料,回答问题。 《念奴娇·赤壁怀古》课堂片段 王老师:“这篇文章表现了什么?” 学生甲:“文章表现了周瑜的英雄气概,苏轼早生华发的遗憾。” 学生乙:“我以前看过这个故事,赤壁之战的时候,周瑜和小乔已经结婚十年了,不
阅读下面材料,回答问题。 《念奴娇·赤壁怀古》课堂片段 王老师:“这篇文章表现了什么?” 学生甲:“文章表现了周瑜的英雄气概,苏轼早生华发的遗憾。” 学生乙:“我以前看过这个故事,赤壁之战的时候,周瑜和小乔已经结婚十年了,不
admin
2019-05-03
42
问题
阅读下面材料,回答问题。
《念奴娇·赤壁怀古》课堂片段
王老师:“这篇文章表现了什么?”
学生甲:“文章表现了周瑜的英雄气概,苏轼早生华发的遗憾。”
学生乙:“我以前看过这个故事,赤壁之战的时候,周瑜和小乔已经结婚十年了,不可能是初嫁,这么写主要是为了衬托周瑜意气风发的英雄气概。”
王老师:“通过上述两位学生的意见,我们对这首词了解得已经比较清楚了,文章主要表现了周瑜的意气风发和苏轼早生华发的遗憾,那么大家还记得《赤壁》吗?”
学生们:“记得!”王老师:“大家一起来背一下。”
学生们:“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”
王老师:“这两首诗的表述有什么不同?”
学生丙:“虽然是同一事件但描述不同,对同一材料的使用不同,都是为了衬托作者的观点。”
王老师:“这两首诗虽然对同一故事的用法不同,但都是为了表达自己的观点,那么我们在写作文的过程中应该怎么做呢?”
该课堂片段主要体现了什么教学原则?
选项
答案
王老师在本次教学中,循循善诱,通过让学生思辨、回忆、复述、探索,使他们理解了写作时要围绕主题来选材,达到了教学目标。这一教学过程体现了教学的启发性原则、巩固性原则和循序渐进的原则,其中主要体现了启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导学生独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
解析
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