2. 职业资格
  3. 阅读下列材料，完成教学设计。 材料1：《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”： “根据生产生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。” 材料2：普通高中课程标准实验教科书《化学．必修

阅读下列材料，完成教学设计。 材料1：《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”： “根据生产生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。” 材料2：普通高中课程标准实验教科书《化学．必修

admin2016-06-19  76
问题 阅读下列材料，完成教学设计。
材料1：《普通高中化学课程标准(实验)》的“内容标准”：
“根据生产生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。”
材料2：普通高中课程标准实验教科书《化学．必修1》的目录(略)。
材料3：普通高中课程标准实验教科书《化学．必修1》“铁的重要化合物”原文(略)。
根据以上材料，回答下列问题：
写出本课的化学三维教学目标。
选项
答案教学目标： 知识与技能目标： ①知道铁的氧化物的性质和用途；知道Fe2+、Fe3+溶液的颜色。 ②了解制取铁的氢氧化物的方法及反应现象，通过分析灰绿色沉淀成因，认识铁的+2价化合物易被氧化的性质。 ③通过实验，掌握Fe3+的检验方法；结合氧化还原反应理论，实践问题探究学习模式，辅以实验验证，掌握Fe2+与Fe3+间的相互转化。 过程与方法目标： ①初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法。体会理论知识在元素化合物性质学习中的重要性； ②培养简单实验的设计能力，信息利用能力，实验操作技能，观察和描述实验现象、得出结论的能力； ③通过对+2价、+3价铁离子能否相互转化的探究，学会用氧化还原反应理论研究物质氧化性和还原性的一般方法。 情感态度与价值观目标： ①根据实验现象与事实的矛盾冲突，借助教师提示解决矛盾的方法，通过搜索资料全面解决问题，从而培养严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。 ②通过书本知识学习与实验操作结合，培养学习化学的兴趣和探究意识。
解析
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