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  3. 阅读一位教师讲授八年级课文《阿长与(山海经)》两个环节，回答问题。 环节一：启发思考 教师提示文中写到小时候的鲁迅拿到《山海经》时的反应，“霹雳”“震悚”，那么让他发生如此反应的《山海经》是什么样一本书? 展示PPT1： 教师点评：是一本“刻印都十分粗拙

阅读一位教师讲授八年级课文《阿长与(山海经)》两个环节，回答问题。 环节一：启发思考 教师提示文中写到小时候的鲁迅拿到《山海经》时的反应，“霹雳”“震悚”，那么让他发生如此反应的《山海经》是什么样一本书? 展示PPT1： 教师点评：是一本“刻印都十分粗拙

admin2017-04-19  31
问题 阅读一位教师讲授八年级课文《阿长与(山海经)》两个环节，回答问题。
环节一：启发思考
教师提示文中写到小时候的鲁迅拿到《山海经》时的反应，“霹雳”“震悚”，那么让他发生如此反应的《山海经》是什么样一本书?
展示PPT1：

教师点评：是一本“刻印都十分粗拙”的书；写的是有趣的怪物们。
环节二：比较阅读
教师提问：文中有三次提到《山海经》，文字有什么不同?如果把第三次和第一次调换顺序可以吗?
对于“我”而言，《山海经》有着怎样的意义?
展示PPT2：

学生讨论发言。
教师归纳：不能换。因为第一次是写叔祖的介绍，听别人讲的，才知道了这本书：第三次的文字表明——经过“自己细细读”，已了如指掌，如数家珍。正是通过这三次对书的描写，说明了《山海经》于“我”而言的意义是：打开一个世界，唤起无穷的好奇心和无羁的想象力的书，甚至可以说有启蒙的意义。
问题：
评析PPT1中展示《山海经》一书的作用是什么。
选项
答案教师采用图片演示进行教学，直观性强，有利于激发学生的学习兴趣，调动有意注意，刺激和引导学生思维发展，让学生对《山海经》有一个直观的了解，可以有效地提高课堂效率，增加其知识容量。教师配合讲授法进行总结，提高了学生的学习兴趣，对发展学生的观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有积极的作用。
解析
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