2. 职业资格
  3. 阅读下列材料并回答问题。 材料： 徐老师是一名新任的中学历史教师，为了让学生喜欢上自己的课，她会精心整理、安排每堂课需要向学生演示的相关内容，并将自己的演示经验记录下来，具体内容如下。 (1)根据具体的教学目标确定演示的内容和资源。

阅读下列材料并回答问题。 材料： 徐老师是一名新任的中学历史教师，为了让学生喜欢上自己的课，她会精心整理、安排每堂课需要向学生演示的相关内容，并将自己的演示经验记录下来，具体内容如下。 (1)根据具体的教学目标确定演示的内容和资源。

admin2021-06-30  50
问题 阅读下列材料并回答问题。
    材料：
    徐老师是一名新任的中学历史教师，为了让学生喜欢上自己的课，她会精心整理、安排每堂课需要向学生演示的相关内容，并将自己的演示经验记录下来，具体内容如下。
    (1)根据具体的教学目标确定演示的内容和资源。
    (2)根据不同的教学环节调整演示的速度、方式等。
    (3)根据学生的认知特点和学习习惯安排历史教学演示。
    (4)切忌片面、单纯的历史教学演示，将历史教学演示和口头讲授、历史问题分析相结合，将历史学习的思维和具体方法传递给学生。
    问题：
    (1)结合材料，对徐老师的历史教学演示经验进行评价。
    (2)历史教师在进行教学演示时应注意哪些内容。
选项
答案(1)通过材料内容可以看出，徐老师对于历史教学演示具有系统性、规范性的认识。徐老师归纳整理的历史教学演示经验，不仅能够按照教学目标、教学环节确定演示的具体内容和呈现形式，而且能够遵循学生的认知特点，合理安排历史教学演示的顺序。徐老师能够将历史教学演示同口头讲授、问题分析结合起来，帮助学生形成直观形象，将历史学习方法渗透给学生，提高学生借助历史教学演示的内容阐释历史问题的意识和能力。 (2)历史教师在进行教学演示时应注意以下内容。 ①结合教学目标确定演示的内容和资源。演示可以营造鲜明、生动的历史情境，对于提升学生的历史学习兴趣、产生学习动机有显著作用。 ②根据不同的教学环节选择演示的时机、速度、数量、方式和步骤。演示可以用于导入、提问、讨论、复习、小结等不同的教学环节和活动。在自主、合作、探究的学习中，历史课堂教学的演示者不仅是教师，也可以是学生，或由师生共同进行。 ③根据学生的认知特点，安排一定的演示顺序。历史课堂的演示，可以从宏观到微观，也可以从微观到宏观。演示提供的感性材料，主要帮助学生突破认识难点和盲区，培养正确观察事物的过程与方法，提高历史学习的效率。 ④教师应引导学生掌握事物观察的方法。教师应通过背景介绍、问题引导、提供论点、说明拓展等环节引导学生掌握历史观察的过程与方法。教师在演示中可以结合清晰明确的讲述和讲解，发展学生的洞察力和想象力，提高学生运用实物证据阐释历史问题的意识和能力。
解析
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