材料：在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？” 张红抢先回答：“雪融化后变成水。” 黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。” 老师评价道：“张红反映敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么

admin2019-05-17 62

问题材料：在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？”
张红抢先回答：“雪融化后变成水。”
黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。”
柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。”
老师评价道：“张红反映敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能得零分。”
问题：
运用心理学知识评价这位老师的教学行为。

选项

答案①教师的教学行为压抑了学生的创造性思维； ②教师的教学行为会抑制学生的学习动机； ③教师的教学行为是自身思维定势的体现； ④教师面对不同学习风格的学生时，没有认识到学生认识方式的差异性，无法做到因材施教。

解析

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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