2. 职业资格
  3. 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：九年级学生教学内容：演唱《在那遥远的地方》 要求： 针对教学目标和重难点，设定具体的教学环节和过程。

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学对象：九年级学生教学内容：演唱《在那遥远的地方》 要求： 针对教学目标和重难点，设定具体的教学环节和过程。

admin2018-02-24  34
问题 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
    教学对象：九年级学生教学内容：演唱《在那遥远的地方》
    要求：
针对教学目标和重难点，设定具体的教学环节和过程。
选项
答案教学过程 (一)新课导入 多媒体展示青海相关图片与中国地图。 (二)新课教学 1．欣赏歌曲。 (1)聆听歌曲，感受情绪，体会歌曲描写的内容。 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一首青海民歌，前两段用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达出男青年对姑娘真挚的爱情。 (2)欣赏全曲。 老师设置问题：边听边思考歌曲的旋律、节拍、速度是如何表现的? 学生自由回答。 老师归纳总结：优美、抒情的旋律，舒展的节奏、高亢自由的音调、缓慢的速度。 2．朗读歌词，体会歌词所抒发的情感。 3．学唱歌曲。 (1)老师范唱歌曲。 (2)学生学唱歌曲第一段，注意歌曲音准。 老师设置问题：请同学们看歌谱，曲调中出现了一个变音记号，大家知道这个变音记号的名称和意义吗? 学生自由回答。 老师归纳总结：这个变音记号叫“升记号”，所标示的音符将升高半音演唱。 (3)跟琴学唱旋律，用模仿的方法唱好变化音。 老师用正确与错误的两种方式演唱，设置问题：哪一种唱法更好? 学生自由回答。 老师归纳总结：第二种我运用了正确的发音技巧与咬字方法，演唱出了男青年对姑娘的爱慕，同学们在演唱的时候要注意歌唱时气息的控制，口腔打开，微笑着歌唱，身体的每一个部位都处于兴奋的状态。 (4)学生完整地、有感情地演唱。 (5)分组表演。 (6)介绍歌曲改编者王洛宾。 王洛宾，中国作曲家和民族音乐学家，自1937年就开始搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌，被誉为“西部歌王”。1938年他在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，他还创作了《在那遥远的地方》《康定情歌》《半个月亮爬起来》等优美动听、流传极广的民歌。 (三)巩固提高 (1)欣赏《康定情歌》，对比《在那遥远的地方》与《康定情歌》之间的区别。 老师设置问题：《康定情歌》是四川民歌，音乐热情饱满，旋律欢快跳跃，形象地表达了人们对爱情的直白和坦率。《在那遥远的地方》是根据新疆民歌改编而成的，歌曲以舒缓、深情的旋律，形象、生动、真挚的语言，委婉地表达了男青年对年轻貌美的草原姑娘的爱慕。 (2)欣赏《半个月亮爬上来》视频。 欣赏歌曲。 感受音乐，分析歌曲特点。 老师设置问题：新疆歌曲风格上有什么特点? 学生讨论回答。 老师归纳总结：抒情、委婉、含蓄。 (3)分析半音的作用。让学生听一听，唱一唱，分析半音在这里的作用。(更加温柔、含蓄，新疆音乐特点之一) (四)课堂小结 我们这节课学了《在那遥远的地方》，感受了音乐的温柔含蓄的风格特点，希望同学们课下多了解我们祖国各民族的音乐，这节课就到这里，下课。
解析
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