首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
根据下列材料,按要求完成教学设计任务。 材料一: 《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定:知道康有为、梁启超等维新派代表,了解“百日维新”的主要史实。 材料二: 课文摘录: 1897年冬,德国强占胶州湾。消息传
根据下列材料,按要求完成教学设计任务。 材料一: 《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定:知道康有为、梁启超等维新派代表,了解“百日维新”的主要史实。 材料二: 课文摘录: 1897年冬,德国强占胶州湾。消息传
admin
2019-10-09
11
问题
根据下列材料,按要求完成教学设计任务。
材料一:
《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定:知道康有为、梁启超等维新派代表,了解“百日维新”的主要史实。
材料二:
课文摘录:
1897年冬,德国强占胶州湾。消息传出后,康有为上书光绪帝,痛陈时局的危险和变法的紧迫性,呼吁变法救国。在康有为等维新派的推动下,光绪帝表示“不甘作亡国之君”,决心变法。1898年6月11日,清政府颁布《明定国是》诏书,宣布实行变法。随后,光绪帝发布了一系列变法诏令,主要内容:裁撤冗官冗员,允许官民上书言事;鼓励私人兴办工矿企业,发展农业、工业、商业;改革财政,编制国家预算;废除八股,改试策论,开办新式学堂;裁减绿营,训练新式军队等。1898年是农历戊戌年,历史上称这次变法为“戊戌变法”。
变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。他们掌有实权,阻挠和破坏变法法令的贯彻。9月21日,慈禧太后等发动政变,囚禁光绪帝,搜捕维新人士,废除变法诏令。康有为、梁启超先后出逃。谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁六人被捕遇害,史称“戊戌六君子”。这次变法历时103天,因此又被称为“百日维新”。
要求:
根据课程标准要求和课文内容,设计出相关教学的过程,包括教学环节、教师活动和学生活动,并说明设计意图。
选项
答案
环节一:新课导入 教师通过PPT向学生展示康有为、梁启超、谭嗣同等人图片,让学生观察,猜一猜这几个人分别是谁,并且说一说他们为维新变法做了哪些准备。教师带领学生了解维新变法兴起阶段的知识进而导入到新课,同时也让学生了解维新变法的背景和准备工作。 【设计意图】教师有意识地带领学生了解与讲授内容有关的人物,方便新课讲授环节的开展,起到“敲门砖”的作用。 环节二:新课讲授 (一)维新变法运动的兴起 教师用多媒体播放视频并提问:影片介绍什么事件,发生在何时何地。 学生根据视频内容回答:公车上书,发生在1898年的北京。 教师继续提问:公车上书是在什么情况下发生的? 学生根据所学回答:中日甲午战争后,民族危机加深。 教师指出此件事对清政府触动不大,却轰动了全国,揭开了维新变法运动的序幕。 教师出示维新派创办的刊物,请学生结合教材概括归纳维新派的活动。 (二)百日维新的内容 教师出示表格并提问:从1898年6月开始光绪帝按照维新派的建议发布了一系列的法令,这些法令涉及政治、经济、文化、军事等多个方面,同学们仔细阅读课文,看一下具体措施是什么。学生结合教材,补充完整表格。 接下来学生们分别扮演资产阶级、封建地主阶级,让他们说一说是否支持这个政策,支持的原因和反对的原因。学生通过扮演活动明白新法有利于资产阶级,获得了他们的支持,但是却损害了封建顽固势力的利益,封建顽固势力极力破坏维新运动,最后慈禧太后发动政变,囚禁光绪帝,逮捕杀害维新人士,变法最终失败。 (三)百日维新失败的原因 教师通过多媒体展示戊戌六君子的图片及戊戌变法失败的相关材料,提问:戊戌变法是符合历史发展潮流的,为什么还会失败? 学生以历史小组为单位,进行5分钟讨论,教师适时从主观、客观两个方面进行引导,最后学生得出结论:客观方面,顽固派力量强大,掌握实权;民族资产阶级的力量弱小。主观方面,依靠没有实权的皇帝,没有群众的支持,袁世凯的告密。 教师继续发问:如果没有袁世凯告密,戊戌变法能不能成功呢? 学生深入思考,认识到袁世凯告密只是一种偶然现象,即使没有他的告密,变法也不可能成功。在当时半殖民地半封建社会的中国,改良的道路是行不通的。 【设计意图】教师通过填表格、小组讨论的形式,充分体现学生在历史课堂中居于学习主体的地位,锻炼学生搜集整理相关信息的能力,学会用历史的、辩证的观点评价历史事件。 环节三:小结作业 小结:教师通过提问学生的方式对本课主要内容进行归纳。 作业:学生搜集一些关于戊戌变法的影视资料,观看后写一篇观后感。 【设计意图】教师通过向学生进行提问,可以了解学生对学习内容的掌握情况。教师将观后感作为课后作业,改变单纯的试题演练形式,将观影感受与文字结合起来,易于被学生接受。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/yaxv777K
本试题收录于:
历史学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
历史学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
以温度、物态变化的教学为例,简述如何在中学物理教学中贯彻理论联系实际的原则。
某同学在做透镜成像的实验时.将一支点燃的蜡烛放在距离透镜20cm的地方,当它向透镜移动时,其倒立的像移动速度大于蜡烛移动速度,则可判断此透镜()。
结合“探究平面镜成像特点”的实验,简述物理探究式教学的过程。
如图所示,bacd为导体做成的框架,其平面与水平面成θ角,质量为m的导体棒PQ与ab、cd接触良好,回路的电阻为R,整个装置放于垂直框架平面的变化磁场中,磁感应强度B的变化情况如图乙所示,PQ能够始终保持静止,则O~t2时间内,PQ受到的安培力F和摩擦力F
如图6所示,均匀带正电的绝缘圆环a与金属圆环b同心共面放置,当a绕O点在其所在平面内旋转时,b中产生顺时针方向的感应电流,且具有收缩趋势.由此可知,圆环a()。
阅读材料,根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准(2017年版)》关于“原子结构”的内容要求为:了解人类探索原子结构的历史以及有关经典实验。材料二高中物理某版本教科书关于“α粒子散射实验”的教学内容如下:α粒子是从放射性物质(如铀和镭
阅读材料,根据要求完成教学设计。材料一《普通高中物理课程标准(2017年版)》关于“楞次定律”的内容要求是:探究影响感应电流方向的因素,理解楞次定律。材料二高中物理某版教科书:“楞次定律”一节关于“磁通量变化与感应电流的关系”的实验内容如下。在
阅读材料,根据要求完成教学设计。材料图10为初中物理某教科书“家庭电路中电流过大的原因”一节中关于“保险丝的作用”的一个演示实验。任务:说明该演示实验“观察保险丝的作用”的设计意图。
案例:某位教师在讲授“家庭电路汇总电流过大的原因”的教学片段如下:师:通过前面的学习,我们知道了家庭电路的结构和组成,也知道了试电笔的使用方法。接下来我们思考一下,为什么家长总会对我们说,电很危险,要安全用电呢?家庭电路的危险之一就是电流过大,大家把
读木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐,那么这只木桶的盛水量,不取决于最长的那一块木板,而是取决于最短的那一块)图,完成问题。下列影响我国不同省区人口合理容量的因素中相当于木桶短板的是()。
随机试题
关于法律推理,下列哪一选项不能成立?()
A公司和B公司于2011年5月20日签订合同,由A公司将一批平板电脑售卖给B公司。A公司和B公司营业地分别位于甲国和乙国,两国均为《联合国国际货物销售合同公约》缔约国。合同项下的货物由丙国C公司的“潇湘”号商船承运,装运港是甲国某港口,目的港是乙国某港口。
成本控制的方法,通常有()。
ItisnotIbutyouwho______thefirsttoruntothegoalinthatcompetition.
在我国历史上.第一个由政府颁布并实施的全国性法定学制系统是1904年由清政府公布的()。
A、条件(1)充分,但条件(2)不充分。B、条件(2)充分,但条件(1)不充分。C、条件(1)和(2)单独都不充分,但条件(1)和条件(2)联合起来充分。D、条件(1)充分,条件(2)也充分。E、条件(1)和(2)单独都不充分,条件(1)和条件(2
(2005年单选40)买卖合同不属于()。
设随机变量且P{X=1,Y=1)=P(X=1,Y=一1),则X与Y()
Itisnotoftenrealizedthatwomen【C1】______ahighplaceinsouthernEuropeansocietiesinthe10thand11thcenturies.Asa【C2
有如下类定义:classMyClass{public:MyClass(doubled=0.0):val(d){}______________/
最新回复
(
0
)