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教育学311
启蒙运动后，法国中等教育发生了革新，这些学校不包括
教育学311
学硕统考专业
admin
2013-6-18
62
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提出“准备过完满生活，是教育应该履行的功能。这种功能的履行程度，也是评定教育课程的唯一理性的判断方式”的教育家是
教育学311
学硕统考专业
admin
2013-6-18
132
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1697年洛克为英国贸易和殖民地事务委员会拟写过一份报告，在这份报告中，他主张开办
教育学311
学硕统考专业
admin
2013-6-18
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标志着英国国民教育制度的形成，为英国教育的国家化奠定了基础的法案是
教育学311
学硕统考专业
admin
2013-6-18
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下列选项不属于英国的宗教改革的事实的是
教育学311
学硕统考专业
admin
2013-6-18
85
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提出“学生德育，基本上是在教学过程中实现的”这一主张的是
教育学311
学硕统考专业
admin
2013-6-18
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美国在19世纪末20世纪初创立的一种全新的教育形式，有力地促进了美国高等教育的普及和发展，又被称为“中等以上教育”或“中学后教育”。这种形式是
教育学311
学硕统考专业
admin
2013-6-18
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1982年，美国教育家阿德勒等人共同提出了“派迪亚计划”，对美国当时的12年制中小学教育提出了改革主张，企图实施更适合人性需要的教育。这一教育实践的指导思想是
教育学311
学硕统考专业
admin
2013-6-18
53
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“强调教育的本质和目的在于人的‘自我生成’或‘自我创造’，或者说‘教育是发展关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识的过程”’的教育思潮是
教育学311
学硕统考专业
admin
2013-6-18
87
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以托马斯主义哲学为理论依据，对当时的方兴未艾的实用主义和进步主义教育的理论和实践提出了批评的教育理论思潮是
教育学311
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admin
2013-6-18
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关于教育的教育即生活的解读错误的是
教育学311
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2013-6-18
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简述美国《国家在危急中——教育改革势在必行》的内容。
教育学311
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2013-6-18
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简述“八年研究”。
教育学311
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admin
2013-6-18
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简述苏霍姆林斯基的教育理论。
教育学311
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admin
2013-6-18
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下列作品不是苏霍姆林斯基的是
教育学311
学硕统考专业
admin
2013-6-18
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赞科夫认为，有的学生“按学习成绩来说是属于优等生，但是在发展方面却处于中等甚至更低的水平”，因此，教师要遵循
教育学311
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admin
2013-6-18
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“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”体现了马卡连柯的
教育学311
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admin
2013-6-18
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“八年研究”主要涉及四个方面问题，其中不是“八年研究”的议题的是
教育学311
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admin
2013-6-18
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在美国，赞成“六——三——三学制”，肯定了综合中学的地位，而且提出了“人人的中等教育”的文件是
教育学311
学硕统考专业
admin
2013-6-18
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重点在于加强职业教育，但为了加强职业教育，对普通中小学校教育管理体制、教学内容、教学方法都提出了一些改革措施的是
教育学311
学硕统考专业
admin
2013-6-18
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