物理学科知识与教学能力_相关试题

如图，是一定质量的气体在不同温度下的两条等温线，T1表示等温线I的温度，T2表示等温线Ⅱ的温度。由此可以判定( )。
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admin2015-12-22
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关于高斯定理的应用不正确的是( )。
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假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体。一矿井深度为d，已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零，矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为( )。
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自耦变压器铁芯上只绕有一个线圈，原、副线圈都只取该线圈的某部分，一台升压式自耦调压变压器的电路如图所示，其副线圈匝数可调。已知变压器线圈总匝数为1900匝，原线圈为1100匝，接在有效值为220V的交流电源上。当变压器输出电压调至最大时，负载R上的功率为2
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小明在使用手电筒时发现小灯泡不亮，进行检修前，他对造成该现象的直接原因进行了以下几种判断，其中不可能的是( )。
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某原子核ZAX吸收一个中子后，放出一个电子，分裂为两个α粒子。由此可知( )。
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阅读下列材料，完成教学设计。材料一：某版本高中物理教材“验证机械能守恒定律”一节内容。实验：验证机械能守恒定律这一节将通过实验来研究物体自由下落过程中动能与势能的变化，从而验证机械能守恒定律。实验方法所用装置如图7.9-1
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阅读下列材料，完成教学设计。材料一：某版本高中物理教材“验证机械能守恒定律”一节内容。实验：验证机械能守恒定律这一节将通过实验来研究物体自由下落过程中动能与势能的变化，从而验证机械能守恒定律。实验方法所用装置如图7.9-1
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阅读下列材料，完成教学设计。材料一：某版本高中物理教材“验证机械能守恒定律”一节内容。实验：验证机械能守恒定律这一节将通过实验来研究物体自由下落过程中动能与势能的变化，从而验证机械能守恒定律。实验方法所用装置如图7.9-1
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基于网络环境的课堂教学是培养学生自主学习能力和创新思维与创新精神的重要方式之一，下列是“平抛物体的运动”一课的教学案例，系统展示了在网络环境下进行高中物理教学的过程。根据此案例，分析该实验的指导思想、实验中的收获及存在的问题。 (一)实验
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某教师设计了部分试题进行单元小测试，其中一道试题如下。不少同学本题选择了B。试题：用同样大小的水平拉力拉动水平面上的物体移动相同的距离，第一次是在光滑水平面上，第二次是在粗糙的水平面上，则两次拉力所做功( )。 A．第一次多
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某教师设计了部分试题进行单元小测试，其中一道试题如下。不少同学本题选择了B。试题：用同样大小的水平拉力拉动水平面上的物体移动相同的距离，第一次是在光滑水平面上，第二次是在粗糙的水平面上，则两次拉力所做功( )。 A．第一次多
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如图所示，坐标系中第一象限有垂直纸面向外的匀强磁场，磁感应强度B=10T，同时有竖直向上与y轴同方向的匀强电场，场强大小E1=102V／m，第四象限有竖直向上与y轴同方向的匀强电场，场强大小E2=2E1。若有一个带正电的微粒，质量m=10-12kg，电量q
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拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具，如图所示。设拖把头的质量为m，拖杆质量可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数μ，重力加速度为g，某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为θ。 (1)若拖把头在地板上匀速移
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已知钠原子核23Na基态的核自旋为I=3／2，因此钠原子基态32S1／2能级的超精细结构为( )。
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四条皆垂直于纸面的载流细长直导线，每条中的电流皆为I，这四条导线被纸面截得的断面，如图所示，它们组成了边长为2a的正方形的四个角顶，每条导线中的电流流向亦如图所示。则在图中正方形中心点O的磁感强度的大小为( )。
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如图所示的电路中，电源的电动势E和内电阻r恒定不变，电灯L恰能正常发光，如果变阻器的滑片向a端滑动，则( )。
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为了解释地球的磁性，19世纪，安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的。下列的四个图中，正确表示安培假设中环形电流方向的是( )。
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admin2015-12-22
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如图所示，两轮用皮带传动，皮带不打滑，图中有A、B、C三点，这三点所在处半径RA＞RB=RC则这三点( )。
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admin2015-12-22
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如图所示，是甲、乙、丙三个物体的v─t图像，则下列说法正确的是( )。
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