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生物学科知识与教学能力
合理运用直观教学手段的根据是( )。
生物学科知识与教学能力
教师资格
admin
2015-3-27
25
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合作学习的基本含义中不包括( )。
生物学科知识与教学能力
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admin
2015-3-27
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教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：“在这辽阔的自然界里，我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢?”自然引入正题。这种导人方式是( )。
生物学科知识与教学能力
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admin
2015-3-27
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“探究影响鼠妇分布的环境因素的实验”体现了生物新课程标准的( )理念。
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admin
2015-3-27
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动物细胞所特有的细胞器是( )。
生物学科知识与教学能力
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admin
2015-3-27
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下列符合图示含义的是( )。
生物学科知识与教学能力
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admin
2015-3-27
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水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是( )。
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admin
2015-3-27
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狂犬病是由狂犬病毒所致的人畜共患急性传染病，病死率极高。预防狂犬病的措施之一是注射狂犬疫苗。下列说法正确的是( )。
生物学科知识与教学能力
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admin
2015-3-27
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哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是( )。
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admin
2015-3-27
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下面关于血液功能的叙述中，不正确的是( )。
生物学科知识与教学能力
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admin
2015-3-27
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在下列镜头的组合中，看到细胞数目最多的是( )。
生物学科知识与教学能力
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admin
2015-3-27
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在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是( )。①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜
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admin
2015-3-27
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几位同学针对食物链“绿色植物→食草昆虫→食虫鸟”发表了他们各自的见解，下列说法不正确的是( )。
生物学科知识与教学能力
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admin
2015-3-27
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下列关于被子植物果实发育的叙述，正确的是( )。
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admin
2015-3-27
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将某植物放置在黑暗处一昼夜后，选取一个叶片按图甲处理。照光几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果如图乙所示。本实验能说明( )。 ①光合作用需要光 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要叶绿体 ④光合作用放出氧气 ⑤光合作用制造淀粉
生物学科知识与教学能力
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admin
2015-3-27
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在农业生产中，下列措施有利于植物呼吸作用的是( )。
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2015-3-27
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遗传因子的分离定律和自由组合定律是由哪位学者提出的( )。
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admin
2015-3-27
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下列有关人体消化系统的描述中，不正确的是( )。
生物学科知识与教学能力
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admin
2015-3-27
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旅客闭眼坐车时，也能准确辨析汽车行驶速度的变化，以及是否在上下坡行驶，接受这种刺激的感受器位于( )。
生物学科知识与教学能力
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admin
2015-3-27
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某同学在构建DNA分子模型时，想用不同的几何图形代表核苷酸的三个不同组成部分，那么该同学组建的DNA分子模型中共有多少种不同的几何图形( )。
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admin
2015-3-27
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