生物学科知识与教学能力_相关试题

下列关于病毒的叙述，正确的是( )。 ①在细胞内寄生并依赖于细胞的能量和代谢系统复制增殖 ②没有细胞结构，但有呼吸和生物合成等代谢的酶系 ③仅有一种核酸，DNA或RNA ④可以作为基因工程载体和动物细胞融合的诱导剂 ⑤同所有生物一样，能够发生遗传、变
生物学科知识与教学能力教师资格
admin2015-3-27
340
现有带绝缘皮的电线(如图10所示)、红色胶带、蓝色胶带和剪刀。简要说明教师在利用该教具进行演示时应注意的事项。
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admin2015-4-26
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现有带绝缘皮的电线(如图10所示)、红色胶带、蓝色胶带和剪刀。利用这些材料设计一个教具，用以演示动脉、静脉和毛细血管的关系。用示意图表示所设计的教具，并简要说明各部分所代表的生物学结构。
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admin2015-4-26
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材料：叶片正面和背面的气孔一样多吗? 实验目的：观察叶片表面产生的气泡，并比较产生气泡的数量。实验过程： ①将学生按照实验室的座位分为两个人一组： ②在烧杯中加入清水，然后用酒精灯加热到70℃； ③用镊子夹起一片刚摘下的叶片，将其浸在热水中(实验装置如
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admin2015-4-26
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材料：叶片正面和背面的气孔一样多吗? 实验目的：观察叶片表面产生的气泡，并比较产生气泡的数量。实验过程： ①将学生按照实验室的座位分为两个人一组： ②在烧杯中加入清水，然后用酒精灯加热到70℃； ③用镊子夹起一片刚摘下的叶片，将其浸在热水中(实验装置如
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admin2015-4-26
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在“细胞的结构”复习课的教学中，某教师采用概念图(图8)帮助学生梳理相关概念，并构建知识网络。 (三个问号从左至右依次为：没有、具有、具有)回答问题：在中学生物教学中，概念图除了可用于巩固和复习，还有哪些用途?
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admin2015-4-26
350
在“细胞的结构”复习课的教学中，某教师采用概念图(图8)帮助学生梳理相关概念，并构建知识网络。 (三个问号从左至右依次为：没有、具有、具有)回答问题：参照此概念图，解释概念图的含义，并列出其要素。
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admin2015-4-26
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获得“超级鼠”的实验过程如图7：上述实验过程中利用的技术有________。
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admin2015-4-26
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获得“超级鼠”的实验过程如图7： “超级鼠”的获得，说明性状和基因之间的关系是________。
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admin2015-4-26
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获得“超级鼠”的实验过程如图7：每次注入的受精卵既要有注射了大鼠生长激素基因的受精卵，又要有正常的受精卵，其目的是为了________。
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admin2015-4-26
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获得“超级鼠”的实验过程如图7：注入的受精卵会在输卵管内开始增殖，其分裂方式是________，最终在小鼠的________内发育成新个体。
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admin2015-4-26
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破碎植物细胞获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行A～C实验，如图6所示：回答问题：为了使实验C中产生有机物，锥形瓶中至少还应该加入光反应的产物________。
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admin2015-4-26
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破碎植物细胞获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行A～C实验，如图6所示：回答问题：实验B中________(有、没有)有机物产生，原因是________。
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admin2015-4-26
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破碎植物细胞获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行A～C实验，如图6所示：回答问题：实验A中________(有、没有)有机物产生，原因是________。
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admin2015-4-26
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在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师给学生播放翠鸟交配视频，随后提问：翠鸟的受精过程与前面学习过的两栖类动物的受精过程有什么不同?该提问属于( )。
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admin2015-4-26
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属于生物科学素养内涵的是( )。 ①科学探究能力 ②科学的本质 ③科学、技术与社会的相互关系 ④参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念
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admin2015-4-26
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在进行“循环系统的组成和功能”的教学时，教师先指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况，然后分析不同血管的特点，该教学方式属于( )。
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admin2015-4-26
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下列教学教导中，运用了合作学习教学策略的是( )。
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admin2015-4-26
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“形成人体结构与功能相适应的基本观点”是“尿的形成和排出”一节课的教学目标之一，该教学目标属于( )。
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admin2015-4-26
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重组DNA技术可能不需要( )。
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admin2015-4-26
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