林鹏在班级中总是打扰同桌王红，王红受不了，把这件事告诉了班主任张老师，班主任张老师详细询问了林鹏，林鹏主要的打扰行为是打断说话、拿走课本，张老师观察并记录林鹏打扰行为的频率为一节课约3到4次。张老师这种做法属于行为矫正原则中的（）

admin2023-02-06 56

问题林鹏在班级中总是打扰同桌王红，王红受不了，把这件事告诉了班主任张老师，班主任张老师详细询问了林鹏，林鹏主要的打扰行为是打断说话、拿走课本，张老师观察并记录林鹏打扰行为的频率为一节课约3到4次。张老师这种做法属于行为矫正原则中的（）

选项 A、识别目标行为和强化
B、设立基点行为
C、选择强化物和强化标准
D、减少强化的频率

答案B

解析行为矫正遵循以下步骤：①识别目标行为和强化。完成一个行为矫正程序，首先第一步就是观察行为不良的学生，以识别出一个或少数几个行为作为目标行为。②设立基点行为。观察儿童的日常行为，识别目标行为的初始频率。③选择强化物和强化标准，建议利用普雷马克原理找到儿童喜爱的强化物，设立强化标准。④必要的惩罚及其标准。⑤观察行为，与其基点行为作出比较。⑥减少强化频率。题干中张老师观察并记录林鹏打扰行为的频率，即设立基点行为。

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