林鹏在班级中总是打扰同桌王红，王红受不了，把这件事告诉了班主任张老师，班主任张老师详细询问了林鹏，林鹏主要的打扰行为是打断说话、拿走课本，张老师观察并记录林鹏打扰行为的频率为一节课约3到4次。张老师这种做法属于行为矫正原则中的（）

admin2023-02-06 35

问题林鹏在班级中总是打扰同桌王红，王红受不了，把这件事告诉了班主任张老师，班主任张老师详细询问了林鹏，林鹏主要的打扰行为是打断说话、拿走课本，张老师观察并记录林鹏打扰行为的频率为一节课约3到4次。张老师这种做法属于行为矫正原则中的（）

选项 A、识别目标行为和强化
B、设立基点行为
C、选择强化物和强化标准
D、减少强化的频率

答案B

解析行为矫正遵循以下步骤：①识别目标行为和强化。完成一个行为矫正程序，首先第一步就是观察行为不良的学生，以识别出一个或少数几个行为作为目标行为。②设立基点行为。观察儿童的日常行为，识别目标行为的初始频率。③选择强化物和强化标准，建议利用普雷马克原理找到儿童喜爱的强化物，设立强化标准。④必要的惩罚及其标准。⑤观察行为，与其基点行为作出比较。⑥减少强化频率。题干中张老师观察并记录林鹏打扰行为的频率，即设立基点行为。

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下面是某初中课堂教学实录片段。根据所给信息从下列三个方面作答。设计任务：请阅读下面的学生信息和语言素材，设计15分钟的英语听说教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingco

在听力教学的“听前”环节教师的主要任务有哪些?请介绍三种听前活动，并给出具体示例。

设计任务：请阅读下面的学生信息和语言素材，设计20分钟的英语听说教学方案。建安没有固定格式，但必须包含下列要点：objectivesteachingcontentskeyanddifficultpoints

教师安排学生梳理我国历史上以数字命名的文学家群体。下列正确的是()。

学习写人叙事单元的文章后，教师开展“写人物精神”的习作指导。下列说法不正确的是()。

遗传素质能够决定能力发展的水平。

19世纪在欧洲国家兴起了一种学制，将学校系统分为两个互不相通、互不衔接的轨道，一轨是为资产阶级子女设立的，另一轨是为劳动人民子女设立的。这种学制的类型属于()。

结合实际谈谈角色游戏的特点。

只要可燃物浓度在爆炸极限之外就是安全的。()

九味羌活汤中的臣药是

可以销售非国家强制免疫用生物制品的单位为()

通常所说的“利不生利”的计息方法是(　　)。

某进口产品到岸价按照外汇牌价折算成人民币为60万元，应缴纳进口关税4.8万元。若消费税为15％，则应缴纳消费税税额为()万元。

郑爽是一名刚毕业不久的社会工作专业的研究生，她立志在社会工作中作出一番成就，于是成立了一个从事青少年服务的非政府组织，她通过多种途径获得了机构运行的资金。下列不属于机构资金来源的是()。

有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的()规律。

栉风：沐雨

实施BSP研究的主要活动中应包括多项活动内容，其中最基础的活动是()。Ⅰ．定义企业过程Ⅱ．定义数据类Ⅲ．成果报告Ⅳ．定义信息结构

Economy,oneoftheprinciplesofsuccessinthedetailsofhousekeeping,consistsnotalone【C1】______makingadvantageoususe

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在听力教学的“听前”环节教师的主要任务有哪些?请介绍三种听前活动，并给出具体示例。

设计任务：请阅读下面的学生信息和语言素材，设计20分钟的英语听说教学方案。建安没有固定格式，但必须包含下列要点：objectivesteachingcontentskeyanddifficultpoints

教师安排学生梳理我国历史上以数字命名的文学家群体。下列正确的是()。

学习写人叙事单元的文章后，教师开展“写人物精神”的习作指导。下列说法不正确的是()。

遗传素质能够决定能力发展的水平。

19世纪在欧洲国家兴起了一种学制，将学校系统分为两个互不相通、互不衔接的轨道，一轨是为资产阶级子女设立的，另一轨是为劳动人民子女设立的。这种学制的类型属于()。

结合实际谈谈角色游戏的特点。

只要可燃物浓度在爆炸极限之外就是安全的。()

九味羌活汤中的臣药是

可以销售非国家强制免疫用生物制品的单位为()

通常所说的“利不生利”的计息方法是( )。

某进口产品到岸价按照外汇牌价折算成人民币为60万元，应缴纳进口关税4.8万元。若消费税为15％，则应缴纳消费税税额为()万元。

郑爽是一名刚毕业不久的社会工作专业的研究生，她立志在社会工作中作出一番成就，于是成立了一个从事青少年服务的非政府组织，她通过多种途径获得了机构运行的资金。下列不属于机构资金来源的是()。

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通常所说的“利不生利”的计息方法是(　　)。