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案例: 下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。 教师:请大家回忆一下,什么是化学平衡? 学生:(思考) 教师:化学平衡是指在一定条件下,正反应速率等于逆反应速率,反应混合物组成保持不变的状态。那么什么是化学平衡的移动呢? 教师:边讲边板
案例: 下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。 教师:请大家回忆一下,什么是化学平衡? 学生:(思考) 教师:化学平衡是指在一定条件下,正反应速率等于逆反应速率,反应混合物组成保持不变的状态。那么什么是化学平衡的移动呢? 教师:边讲边板
admin
2019-07-05
47
问题
案例:
下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。
教师:请大家回忆一下,什么是化学平衡?
学生:(思考)
教师:化学平衡是指在一定条件下,正反应速率等于逆反应速率,反应混合物组成保持不变的状态。那么什么是化学平衡的移动呢?
教师:边讲边板书。
学生:(倾听)
教师:大家理解了吗?下面我们来研究影响化学平衡的因素,首先看浓度的影响。
(边讲边板书)实验1:
已知:
教师:请各小组(事先已为各小组准备了相应的实验试剂与仪器)取3 mL重铬酸钾溶液放入试管中,再加入几滴浓氢氧化钠溶液,观察实验现象。
学生:(分组做实验)
教师:大家是不是看到加了氢氧化钠溶液之后.溶液颜色从橙色变成黄色了?是不是说明氢离子减少使上述平衡向正反应的方向移动了?对,是的,减少生成物浓度,平衡向正反应方向移动。
教师:(边讲边板书)
实验2:……
(接着教师归纳浓度对化学平衡的影响)
问题:
“化学平衡的移动”属于化学基础理论知识,这类知识在学生化学学习中所起的作用有哪些?
选项
答案
化学基础理论知识在学生化学学习中所起的作用: ①形成科学的思维方法。化学基础理论知识的学习,能够帮助学生认识科学发展的过程、增强创新精神和实践能力、了解科学研究的基本思路、形成科学的思维方法。 ②加深对科学本质的认识。化学基础理论知识的学习能够使学生加深对科学本质的认识,有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系。如利用元素周期律推测不熟悉元素的性质。 ③加深对化学现象本质的理解。理论性知识的学习过程是学生通过积极的思维活动,对各种各样的具体事例进行分析、概括,从而把握同类事物的共同关键特征的过程。学生掌握了一定的化学基础理论性知识,对事实性知识的学习就不只停留在描述性的水平上,而是能比较深入地认识这些化学现象的本质。学生不仅知其然.并且知其所以然。 ④提高抽象概括能力。学生运用理论知识解释现象时,对物质的结构、性质、变化等也进行了升华。提高了自身的抽象概括能力。
解析
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化学学科知识与教学能力题库教师资格分类
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化学学科知识与教学能力
教师资格
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