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案例: 在一节爵士乐鉴赏课上,黄老师说:“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片,了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间,老师发现杨同学一直低着头,询问后得知,他已经看过这部片子,且从小学习萨克斯管,课上低着头是在看自己
案例: 在一节爵士乐鉴赏课上,黄老师说:“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片,了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间,老师发现杨同学一直低着头,询问后得知,他已经看过这部片子,且从小学习萨克斯管,课上低着头是在看自己
admin
2021-07-28
62
问题
案例:
在一节爵士乐鉴赏课上,黄老师说:“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片,了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间,老师发现杨同学一直低着头,询问后得知,他已经看过这部片子,且从小学习萨克斯管,课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道:“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课,这将严重影响你的期末成绩!”
问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念,分析黄老师教学中存在的问题,并提出改进建议。
选项
答案
这是一个问题案例。 (1)该教师的做法违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中“面向全体学生,注重个性发展”的基本理念。普通高中音乐课程的基本任务,是提高每个学生的音乐素养。使学生各方面的潜能得到开发,并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生,以学生为主体,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。案例中,教师忽视了学生对相关知识的储备,仅仅只关注到自身的授课安排,不利于学生的个性发展和形成。 (2)该教师的做法违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”的基本理念。兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,根据高中学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。案例中,该教师虽播放了相关视频,但没有引导学生发现音乐要素,深入了解音乐作品的内涵;同时,对于学生已学知识没有及时进行关注,抓住学生的注意力,没有从学生的兴趣点出发进行教学。 改进建议: (1)教师应该注重学生的个性培养,多了解学生心理,从学生的角度出发设计课堂。教师可以利用学生的已有知识经验,让该同学将自己的知识储备和对爵士乐的了解进行分享,谈谈自己的感受。这样既可以活跃课堂氛围,又能够培养其个性发展。 (2)在教学过程中,教师应从学生的兴趣爱好出发.引导学生聆听歌曲,感受爵士乐的特点并进行讨论、总结,从而更好地培养学生的审美情趣。
解析
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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