材料: 贾德1 908年所做的“水下打靶”实验,是学习迁移研究的经典实验之一。他将被试分成两组,要他们练习用标枪投中水下的靶子。实验前,对一组讲授了光学折射原理,另一组不讲授,只能从尝试中获得一些经验。在开始投掷练习时,靶子置于水下1.2千米处。结

admin2019-12-09  32

问题 材料:
    贾德1 908年所做的“水下打靶”实验,是学习迁移研究的经典实验之一。他将被试分成两组,要他们练习用标枪投中水下的靶子。实验前,对一组讲授了光学折射原理,另一组不讲授,只能从尝试中获得一些经验。在开始投掷练习时,靶子置于水下1.2千米处。结果,讲授过:和未讲授过折射原理的被试,其成绩相同,这是由于在开始测验中,所有被试都必须学会运用标枪,理论的说明不能替代练习。当把水下1.2千米处的靶子移到水下4千米处时,两组的差异就明显地表现出来:未讲授折射原理一组的被试不能运用水下1.2千米处的投掷经验以改进把子位于水下4千米处的投掷练习,错误持续发生;而学过折射原理的被试,则能迅速适应水下4千米处的学习情境,学得快、投得准。

问题:
该理论对教学的主要启示是什么?

选项

答案第一,在教学过程中教师应注重概念、原理、理论的教学,促进学生对于概念、共同原理的理解和把握;第二,注重用理论指导实践。

解析
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