2. 职业资格
  3. 根据下列材料，按要求完成教学设计任务。 材料一： 《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。 材料二： 课文摘录：

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。 材料一： 《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。 材料二： 课文摘录：

admin2021-09-26  14
问题 根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。
材料二：
课文摘录：
                                                                                                                                                        春秋时期的经济发展
  春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。在农业发展的同时，手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。
                                                                                                                                                       王室衰微
  春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再世袭，由此加强对地方的控制，这样就使分封制逐步瓦解。
  周平王东迁后，周王室的统治力大减，直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。
                                                                                                                                                         诸侯争霸
  春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。当时，民族间的矛盾也有所发展。一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸，号令诸侯。到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。
要求：
根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》的要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
选项
答案环节一：导入新课 教师用多媒体教学设备播放之前学习的内容，带领学生回顾西周的灭亡与东周建立的相关内容。 教师：请同学们说一下西周是怎么灭亡的? 学生：西周时期，王畿遇到敌情主要靠烽火台向各地诸侯传递报警信息。周幽王昏庸无道，为了取悦王妃褒姒，竟下令点燃烽火，戏弄了前来救援的诸侯。后来，犬戎的军队真的进攻镐京。周幽王派人再次点燃烽火，诸侯没有前来救援。结果，周幽王被杀，西周灭亡。 教师：公元前771年，犬戎攻破镐京，周幽王被杀。公元前770年，周平王向东迁都洛邑，史称东周。我们知道，东周分为春秋时期和战国时期。同学们知道春秋时期的“春秋”是如何得名的吗? 学生：“春秋”一词源于孔子整理修订的鲁国编年体史书《春秋》。由于《春秋》记载的历史时期与东周前期的时间相当，所以历代史学家就把东周前期称为春秋时期。 【设计意图】教师采取温故知新的方法引入新课的教学内容，这样做不仅帮助学生巩固相关已学知识，而且能够激发学生学习新课的兴趣，可谓一举两得。 环节二：新课讲授 (一)春秋之变——经济发展 1．农业 教师用多媒体教学设备展示有关春秋时期农业的一些图片。 教师：请同学们仔细观察图片，试着从中找出隐含的历史信息。 学生仔细观察网片，并将自己找出的历史信息加以记录。 教师：请同学们说一说自己找出的历史信息。 学生纷纷举手，将自己找出的历史信息分享给其他同学。 教师：我们观察春秋晚期的“牺尊”，通过牛鼻子上的环，我们可以知道当时的人们开始控制牛，利用牛来耕地。原来在宗庙中用于祭祀的“牺牲”，现在已经成为田地里从事耕种的主要力量。 教师用多媒体教学设备展示农耕全景图，指出春秋时期农耕中使用到的工具。进而将铁制农具和其他材质的农具进行性能上的比较。 教师：同学们，铁制农具同其他材质的农具相比，有哪些优点? 学生：铁制农具性能优越，更加锐利、耐用；成本低廉，便于广泛的使用。 教师：铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 2．手工业 教师用多媒体教学设备展示《吴越春秋·阖闾内传》中的部分内容，讲述其中的历史故事。 教师：课件展示的材料中的哪句话体现了这一时期高超的冶铁技术? 学生进行回答。 教师：回答正确。这句话表明，春秋时期的冶铁技术已经相当成熟了。在春秋时期，除了冶铁技术的成熟，青铜制造也有了新的发展。春秋时期，青铜工艺虽然不复商朝晚期的鼎盛，但依然是体现这个时代手工业生产水平的代表，具有鲜明的时代特征，反映这一时期的社会变化。 教师用多媒体教学设备展示莲鹤方壶，并简单介绍春秋时期青铜制造业的发展。 教师：春秋以后，青铜器型突破前一时期厚重的传统，开始向轻薄灵便和工整细腻的方向发展。生产工具制造出来了，那么这些工具必然通过商业流通走向千家万户，这时就需要货币。那么，这一时期的货币是什么样子的呢?接下来，就让我们一同了解一下春秋时期的货币。 教师用多媒体教学设备展示春秋时期的空首布币、刀币。 教师：这些货币的出土，说明了什么呢? 学生：春秋时期，商品交易活跃，金属货币被广泛使用。在一些地方，还出现了商品交换的市场。 教师：空首布币是我国早期钱币的形式之一。猜一猜这枚空首布币是从什么演化而来的? 学生：由生产工具铲演化而来。 (二)春秋之变——王室衰微 教师用多媒体教学设备展示《史记·周本纪》中的部分内容。 教师：从材料中同学们可以看出春秋时期出现了怎样的变化? 学生：春秋时期，生产力发展，井田制以外的荒地被开垦为私田。诸侯将这些土地视为私产，加上在井田上耕作的奴隶都为诸侯开垦私田。周天子在井田制上收到的赋税逐渐减少，导致权威日趋下降，分封制就逐渐瓦解了。 教师用多媒体教学设备展示表格，具体内容如下。 [*] 教师：周王室的衰微有哪些具体表现呢? 学生：周王室管辖的地区仅仅在洛邑一带，兵力大为减少，周天子在经济和军事上已经无力控制诸侯。 教师：周王室衰微之时，政治上出现了怎样的变化? 学生：诸侯之间为了争夺土地和财富相互混战，大国兼并小国，政令出自诸侯。 教师：西周初期，制礼作乐和发令征伐的权力都出自天子。周王室衰微后，政局混乱，制礼作乐和发令征伐的权力都出自诸侯。 (三)春秋之变——诸侯争霸 教师：你知道谁是春秋首位霸主吗? 学生：首位霸主是齐桓公。 教师：齐桓公为何能最先称霸? 教师用多媒体教学设备展示相关内容，让学生从中提取相关的历史信息。 学生尝试回答后，教师予以点评并加以总结。 齐桓公成为春秋首霸的原因： (1)任用管仲为相，在各领域进行积极改革。 (2)以“尊王攘夷”为旗号，征讨敌对势力。 (3)齐桓公善于选拔人才。 教师：齐桓公在葵丘大会诸侯，参加会盟的有鲁、宋、卫、郑、许、曹等国的国君。周襄王也派代表参加，对齐桓公极力表彰。这是齐桓公多次召集诸侯会盟中最盛大的一次，表明他已经得到了诸侯与周天子两方面的认可，标志着齐桓公的霸业达到顶峰，齐桓公成为中原的首位霸主。 教师用多媒体教学设备展示春秋争霸形势图。 教师：从称呼上看，当时称霸的诸侯间有何不同? 学生：由于当时楚国处于南方偏远之地，周王朝势力鞭长莫及，楚庄王已经开始称王了。此外还有吴王、越王。这些称谓反映了周王室的衰微，诸侯的力量逐渐强大。 教师用多媒体教学设备展示相关材料。 教师：你能从材料中看出春秋时期是一种怎样的局面? 学生：战争不断，社会动乱，人民生活困苦。 教师用多媒体教学设备展示《文物春秋战国史》中关于春秋诸侯国数目变化的材料。 教师：春秋时期，诸侯国数量发生了什么样的变化?为什么? 学生：有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩大。 教师：春秋时期民族交往的主要方式有哪些? 学生：战争和联姻。 教师：同学们能否指出春秋时期民族关系方面出现了什么样的局面? 学生：出现了大规模的民族交融。 【设计意图】教师运用图片和文字史料，能够增强学生的史料实证意识，锻炼历史思维能力。教师通过地图等图片，引导学生分析周王室衰微的具体表现，有助于学生理解复杂的知识结构。教师通过春秋争霸形势图，引导学生了解春秋五霸的地理位置，增强时空观念。 环节三：小结作业 小结：教师通过提问学生的方式对本课主要内容进行归纳。 作业：教师要求学生课后搜集一些关于春秋五霸的影视资料，观看并写一篇观后感。 【设计意图】教师通过向学生进行提问，可以了解学生对学习内容的掌握情况。教师将观后感作为课后作业，改变单纯的试题演练形式。将观影感受与文字结合起来，易于被学生接受。 附：板书设计(具体内容如下) 春秋时期 一、经济发展 1．农耕技术 2．铁制农具 二、王室衰微 周天子地位下降 三、诸侯争霸 齐桓公首创霸业 春秋五霸 争霸战争的影响
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/J2Rv777K
本试题收录于： 历史学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

历史学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)