数学课上，王老师看见后排的学生给他扮鬼脸，他没有理睬，继续上课。从教育心理学角度分析，王老师这么做是利用了行为的( )原理。

admin2023-02-27 69

问题数学课上，王老师看见后排的学生给他扮鬼脸，他没有理睬，继续上课。从教育心理学角度分析，王老师这么做是利用了行为的( )原理。

选项 A、消退
B、强化
C、惩罚
D、分化

答案A

解析消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便会降低。强化是指通过某一事物增强某种行为的过程。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。王老师通过不理睬的方法，降低学生扮鬼脸行为出现的概率，运用的是行为的消退原理。

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试述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积极的师幼关系。

对幼儿来说，“水果”这个词比“苹果”“橙子”更难掌握，在生活中抽象的语言也常常是幼儿难以理解的，这是因为幼儿的思维发展具有()

简述幼儿生活常规教育的内容。

6、7个月的婴儿不让陌生人抱，妈妈一离开就会哭闹，这些现象说明婴儿开始认生，它的本质是儿童()的形成。

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桌面上一边摆了三块积木，另一边摆了四块积木，教师问：“一共有几块积木?”从幼儿的下列表现来看，数学能力发展水平最高的是()

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