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为了提高学生的小说鉴赏能力，教研组尝试在高一年级开展“小人物的命运”的专题教学。下列作品适合选入的是( )。
为了提高学生的小说鉴赏能力，教研组尝试在高一年级开展“小人物的命运”的专题教学。下列作品适合选入的是( )。
admin
2018-07-19
47
问题
为了提高学生的小说鉴赏能力，教研组尝试在高一年级开展“小人物的命运”的专题教学。下列作品适合选入的是( )。
选项
A、茅盾《子夜》
B、余华《活着》
C、简.奥斯汀《傲慢与偏见》
D、列夫.托尔斯泰《战争与和平》
答案
B
解析
本题考查选项中的作品是否主要描写“小人物的命运”，也就是对作品主人公命运的解读。B项，余华的《活着》作为现实主义的小说，反映了福贵这一小人物在解放战争时期至70年代末这一时间段里命运的跌宕起伏。A项中，《子夜》的主人公吴荪甫是中国民族资产阶级中一个失败了的英雄形象，作为英雄形象，自然不是“小人物”，故不选。C项中写的是乡绅的女儿伊丽莎白.班内特的爱情故事，不是“小人物”。D项则围绕着鲍尔康斯基等四大贵族家族的生活展开描写，也不是“小人物”。
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语文学科知识与教学能力题库教师资格分类
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语文学科知识与教学能力
教师资格
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