2. 职业资格
  3. 教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出： 对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标，按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语束描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目

教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出： 对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标，按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语束描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目

admin2015-04-20  33
问题 教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出：
对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标，按照学习目标的要求设有不同的水平层次，采用一系列词语束描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述，有的是对学习过程目标的描述。其中，认知性目标主要涉及比较具体的知识内容，体验性目标主要涉及情感、态度与价值观内容。
问题：
请选用恰当的词语描述初中“常见酸和碱”一课的教学目标。
选项
答案知识与技能： ①知道溶液有酸性和碱性之分； ②知道石蕊和酚酞是常见的酸碱指示剂，熟悉指示剂与酸碱反应显示的颜色； ③知道pH大小与溶液酸碱性的关系； ④掌握盐酸、硫酸、氢氧化钠的主要性质和用途； ⑤知道盐酸、氢氧化钠溶液中的离子，知道是何种离子使指示剂变色； ⑥酸碱发生中和反应的实质是氢离子与氢氧根离子之间的反应。 过程与方法： ①会利用酸碱指示剂、pH试纸检验和测定溶液的酸碱性； ②能够由具体酸和碱性质的学习，归纳一类物质的共性。能认识到酸能使石蕊溶液变红；碱能使酚酞溶液变红，使石蕊溶液变蓝；酸能与活动性排在氢前的金属、与某些金属氧化物、与碱、与碳酸盐反应；碱能与酸、与某些非金属氧化物反应； ③通过对酸碱中和反应微观实质的讨论，初步形成从微粒的视角认识物质、认识反应的思维方法； ④通过对浓硫酸特殊性质的了解，初步认识物质浓度与物质性质有关。 情感.态度.价值观： ①了解酸、碱在日常生活及工农业生产中的重要用途，体验化学与生活的密切关系，了解化学对社会发展的重要作用； ②通过观察浓硫酸稀释的实验，更加重视实验安全问题。
解析
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