在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。

admin2015-05-13 63

问题在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。

选项 A、单一式
B、直线式
C、螺旋式
D、活动式

答案C

解析我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。直线式教科书结构指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。螺旋式教科书结构是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。题干描述中“关键概念和原理重复出现”符合螺旋式的特点。

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中学教育教学知识与能力

教师资格

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在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。

中学教育教学知识与能力

教师资格

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计20分钟的英语阅读教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：teachingobjectivesteachingcontentskeyanddifficultpo

请简要说明词汇教学的原则(8分)，并列举两种词汇巩固的方法(12分)。

简述设计具体任务时应遵循的原则(3分)，任务与练习或者活动的区别(8分)，列举任务设计的类型(9分)。

请以“变量(第一课时)”为课题，完成下列教学设计。(1)教学目标。(2)教学重点、难点。(3)教学过程(只要求写出新课导入和新知探究、巩固、应用等)及设计意图。

简述义务教育数学课程中设置“综合与实践”内容的必要性，并举例说明“综合与实践”的教学特点。

下列内容属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》第三学段“数与式”的是()。①有理数②方程③实数④代数式⑤整式与分式

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出的初中数学课程的基本理念“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的含义是什么?

《普通高中数学课程标准(实验)》设置了四个选修系列，其中选修系列1是为希望在人文社会科学等方面发展的学生而设置的，下列内容不属于选修系列1的是()。

与意大利传教士利玛窦共同翻译了《几何原本》(Ⅰ—Ⅵ卷)的我国数学家是()

通过埋设管路或其他方式将浆液灌人混凝土坝体的接缝，以改善传力条件增强坝体整体性的灌浆称为()．

人类行为可分为本能行为和

下列定额中，属于企业定额性质的是______。

存款人开立单位银行结算账户，自正式开立之日起()个工作日后，方可使用该账户办理付款业务。

增值税按对外购固定资产处理方式的不同，可划分为生产型增值税、收入型增值税和消费型增值税。下列关于增值税改革的说法不正确的是()。

WhichisnotwrittenbyMarkTwain?

以下程序运行后，输出结果是______。　fut(ints，int　p[2][3])　{s=p[1][1]；}　main()　{　int　a[2][3]={1，3，5，7，9，11}，　p；　p=(int)　malloc　(sizeof(int

Duringthepastthreeyears,thestaffmembersoftheSmithsonianInstitution’sFamilyFolkloreProjecthaveinterviewedhundred

在教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。

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简述义务教育数学课程中设置“综合与实践”内容的必要性，并举例说明“综合与实践”的教学特点。

下列内容属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》第三学段“数与式”的是()。①有理数②方程③实数④代数式⑤整式与分式

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以下程序运行后，输出结果是______。 fut(int**s，int p[2][3]) {**s=p[1][1]；} main() { int a[2][3]={1，3，5，7，9，11}， *p； p=(int*) malloc (sizeof(int

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