2. 职业资格
  3. 【2013下】材料： 肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球、爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛的情绪表现却非常不一样。当自己喜欢的球星踢进一个好球时，肖平立刻大喊“好球好球”，同时兴奋得手舞足蹈。王东也挺激动，叫好并鼓掌，却没有那般狂热，有时候还劝告肖平不要喊

【2013下】材料： 肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球、爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛的情绪表现却非常不一样。当自己喜欢的球星踢进一个好球时，肖平立刻大喊“好球好球”，同时兴奋得手舞足蹈。王东也挺激动，叫好并鼓掌，却没有那般狂热，有时候还劝告肖平不要喊

admin2020-11-26  43
问题 【2013下】材料：
肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球、爱观看足球比赛。但他们观看足球比赛的情绪表现却非常不一样。当自己喜欢的球星踢进一个好球时，肖平立刻大喊“好球好球”，同时兴奋得手舞足蹈。王东也挺激动，叫好并鼓掌，却没有那般狂热，有时候还劝告肖平不要喊叫。高力只是平静地说了一句“这球踢得很不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语、会心一笑。
问题：
请说明教师了解学生气质类型在教学中的意义。
选项
答案首先，了解学生气质类型的特点，有利于对学生进行个性教育。任何一种气质类型都有积极的一面和消极的一面。教师了解学生气质类型的特点，就可以在教育工作中利用学生气质类型的积极方面，帮助学生塑造优良的个性品质，并防止学生的个性品质向消极方面发展。 其次，了解学生气质类型的特点，就能在教育教学过程中依据这些特点灵活施教，从而使工作进行得更顺利、更有效。
解析
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