课程与教学论_相关试题

在课程与教学目标的基本取向中，被认为是“学生和教师关于经验和价值观生长的方向感”的目标取向是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
630
在课程与教学目标中，“课程与教学目标”属于“教育目标”的 ( )
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admin2016-8-3
200
下列关于自主型教学方法的观点中，说法错误的是 ( )
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admin2016-8-3
820
在布卢姆等人的《教育目标分类学》中，“领会”、“应用”、“分析”等目标属于下列选项中的哪一目标领域 ( )
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admin2016-8-3
870
外貌模式的提出者是 ( )
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admin2016-8-3
520
主体取向的评价受_______所支配。 ( )
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admin2016-8-3
480
“研究、开发与传播”模式把课程变革视为一种技术化、理性化的过程，该过程所包含的步骤顺序为 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
750
将课程知识视为是“一个不断前进的过程”、“一种人格的建构”，这是基于哪一课程实施取向的观点 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
480
一个完整的课程变革过程的主要环节包括——、课程采用以及课程实施。 ( )
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admin2016-8-3
350
20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是 ( )
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admin2016-8-3
490
迄今为止，已出现过的典型的经验课程理论形态包括“浪漫自然主义经验课程论”、“经验自然主义经验课程论”以及 ( )
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admin2016-8-3
430
“赫尔巴特主义课程论”认为课程的根本目的是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
400
“虚无课程”的提出者是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
640
被人们公认为是课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述是 ( )
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admin2016-8-3
550
“使儿童从社会因袭的束缚与压抑下解放出来，回归人的自然状态，遵循人的自然倾向，使儿童自由成长”属于下列哪一理论的观点 ( )
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admin2016-8-3
530
“把一切事物教给一切人类的全部艺术”出自 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
450
被认为是推动学生学习的最重要、最稳定的动机是 ( )
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
290
在泰勒关于课程开发的系统观点中，属于课程开发的出发点的是 ( )
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admin2016-8-3
750
下面记录的是苏格拉底与青年尤苏戴莫斯的一段关于“正义”的对话： “虚伪是人们中间常有的事，是不是?”苏格拉底问。 “当然是”，尤苏戴莫斯回答。 “那么，我们把它放在两边的哪一边呢?”苏格拉底问。 “显然应该放在非正义的一边。
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admin2016-8-3
690
结合所学知识，试评价赞科夫发展性教学理论。
课程与教学论教育类
admin2016-8-3
410