数学学科知识与教学能力_相关试题

( )是学生在教师的指导或鼓励下，通过类比、归纳、质疑和反思等思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
840
( )《代数学》的出版，标志着近世代数基本理论的建立。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
910
已知事件A的概率P(A)=0．6，则A的对立事件等于( )。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
930
已知曲面方程为x2+y2+z2-2x+8y+6z=10，则过点(5，-2，1)的切平面方程为( )。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
250
设A为任意n阶矩阵，下列为反对称矩阵的是( )。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
180
设f(x)为不恒等于零的奇函数，且f(0)存在，则函数( )。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
150
“φ=π”是“曲线y=sin(2x+φ)过坐标原点”的( )。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
310
在复平面内，复数(2-i)2对应的点位于( )。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
200
高中“集合与函数概念实习作业”设定的教学目标如下： ①了解函数概念的形成、发展的历史以及在这个过程中起重大作用的历史事件和人物： ②体验合作学习的方式，通过合作学习品尝分享获得知识的快乐： ③在合作形式的小组学习活动中培养学生的领导
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
1330
案例：阅读下列三位教师关于“直线与平面垂直的判定”的教学片段。教师甲的引入：教师甲：同学们，空间直线与平面有哪几种位置关系? 学生边演示边叙述，得到直线与平面的三种位置关系。教师：直线在平面内，直线与平面的平行已研究过
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
660
在考试中不考建模，是不是就没必要学习建模了?结合新课程标准的相关要求，谈谈你对此观点的看法。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
780
设f(x)，g(x)在[0，1]上的导数连续，且f(0)=0，f′(x)≥0，g′(x)≥0。证明：对任何a∈[0，1]，有
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
640
为什么学生在函数学习中，总感觉“消化不良”?
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
730
结合自己的教学实践，谈谈函数觯调性、奇偶牲与周期性同等重要吗?
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
580
已知函数 (1)当时，求函数f(x)在[一2，2]上的最大值、最小值； (2)令g(x)=In(1+x)+3-f′(x)，若g(x)在上单调递增，求实数a的取值范围。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
280
一商家销售某种商品的价格满足关系p=7-0．2x(万元／吨)，其中x为销售量，该商品的成本函数为C=3x+1(万元)。 (1)若每销售一吨商品，政府要征税t万元，求该商家获最大利润时的销售量； (2)t为何值时，政府税收总额最大?
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
680
一圆与Y轴相切，圆心在x-3y=0上，在y=x上截得的弦长为，求圆的方程。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
140
下列说法中不正确的是( )。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
780
《普通高中数学课程标准(实验)》提出的新课程基本理念，下面各组选项中说法不正确的是( )。①构建共同基础，提供发展平台；②提供针对课程，适应个性选择；③倡导积极主动、勇于探索的学习方式；④注重提高学生的数学思维能力；⑤发展学生的数学思维能力；⑥与时俱进地
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
1150
曲线和直线y=x及y=2所围成的图形的面积为( )。
数学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-8-13
610