化学学科知识与教学能力_相关试题

阅读下列三段材料，根据要求完成任务。材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“分子与原子’’内容标准是：能用微粒的观点解释某些常见的现象。活动与探究建议：观察并解释浓氨水和浓盐酸相互接近时的“空中生烟”现象。材料二某版本教材中关于“分子
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以下是三位教师在进行“燃烧和灭火”一节的教学时导入环节的设计方案。方案一：教师给学生预备了实验用品，包括：酒精灯、火柴、纸条、煤块、小石块、坩埚钳。教师给学生的任务是：每组从实验用品中选定一种物质为操作对象，在30s内动手让这种物质燃烧。并且当教师数到
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以下是三位教师在进行“燃烧和灭火”一节的教学时导入环节的设计方案。方案一：教师给学生预备了实验用品，包括：酒精灯、火柴、纸条、煤块、小石块、坩埚钳。教师给学生的任务是：每组从实验用品中选定一种物质为操作对象，在30s内动手让这种物质燃烧。并且当教师数到
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以下是三位教师在进行“燃烧和灭火”一节的教学时导入环节的设计方案。方案一：教师给学生预备了实验用品，包括：酒精灯、火柴、纸条、煤块、小石块、坩埚钳。教师给学生的任务是：每组从实验用品中选定一种物质为操作对象，在30s内动手让这种物质燃烧。并且当教师数到
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下面是一次习题课的教学摘录。 [任务驱动] 出示任务：如何区分纯碱和小苏打? (学生经过独立思考和小组合作，形成方案) [交流评价] 教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。方案1：加热通入澄清的石灰水石灰水是否变浑
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下面是一次习题课的教学摘录。 [任务驱动] 出示任务：如何区分纯碱和小苏打? (学生经过独立思考和小组合作，形成方案) [交流评价] 教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。方案1：加热通入澄清的石灰水石灰水是否变浑
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下面是一次习题课的教学摘录。 [任务驱动] 出示任务：如何区分纯碱和小苏打? (学生经过独立思考和小组合作，形成方案) [交流评价] 教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。方案1：加热通入澄清的石灰水石灰水是否变浑
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《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出：“全面体现科学素养的三维目标，应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性”。结合上述材料，简要回答问题：以“探究金属的物理性质和化学性质”为例，说明怎样设置单元教学目
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《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出：“全面体现科学素养的三维目标，应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性”。结合上述材料，简要回答问题：中学化学三维教学目标是什么?
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化学课的类型分为两大类，即( )。
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新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式为( )。
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基础教育课程改革倡导一种新型的教师观，这种教师观是( )。
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随着装饰材料进入百姓家庭，新装修的居室中常会缓慢释放出污染物，进而影响人体健康，这些污染物中最常见的是( )。
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下列叙述正确的是( )。
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碳有三种同素异形体：金刚石、石墨、足球烯(C60)，其中足球烯是分子晶体。据此推测下列叙述正确的是( )。
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下列关于溶液和胶体的叙述正确的是( )。
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设NA为阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是( )。
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以下哪项属于义务教育阶段化学学业评价?( )
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对物质组成的微观研究和( )使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。
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中学化学教学内容的精髓是( )。
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