化学学科知识与教学能力_相关试题

学习活动组织与评价设计包括( )。
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admin2015-4-20
270
关于试讲和常规课堂教学的关系，下列选项错误的是( )。
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将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是( )。
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admin2015-4-20
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对课程目标要求的描述所用的词语分别指向三种学习目标，以下哪个目标不属于三种学习目标?( )
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admin2015-4-20
300
《义务教育化学课程标准(2011年版)》对必要的基础的学生实验的规定，下列选项中属于初中必须完成的化学实验是( )。
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义务教育化学课程内容包括( )。
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阅读下列三段材料，根据要求完成任务。材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“自然界的水”内容标准是：认识水的组成，知道纯水与天然水(自来水)、硬水与软水等的区别。活动与探究建议：了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法材料二人教
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阅读下列三段材料，根据要求完成任务。材料一《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“自然界的水”内容标准是：认识水的组成，知道纯水与天然水(自来水)、硬水与软水等的区别。活动与探究建议：了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法材料二人教
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案例：下面是某初中化学教师讲授“分子和原子”的教学片段。 [演示实验]品红扩散实验。 [提问]品红为什么消失?整杯水为什么变红了? [播放动画]品红分子在水中扩散的微观过程。 [讲解]其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些
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案例：下面是某初中化学教师讲授“分子和原子”的教学片段。 [演示实验]品红扩散实验。 [提问]品红为什么消失?整杯水为什么变红了? [播放动画]品红分子在水中扩散的微观过程。 [讲解]其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些
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案例：下面是某初中化学教师讲授“分子和原子”的教学片段。 [演示实验]品红扩散实验。 [提问]品红为什么消失?整杯水为什么变红了? [播放动画]品红分子在水中扩散的微观过程。 [讲解]其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些
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某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结果如下：【试题】下列关于溶液的说法错误的是( )。 A．饱和溶液析出晶体后，溶质的质量分数可能不变 B．在溶液中进行的化学反应，通常比较快 C．同种溶质的饱和溶液，一定比它的不饱和溶液的溶质的质量分
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某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结果如下：【试题】下列关于溶液的说法错误的是( )。 A．饱和溶液析出晶体后，溶质的质量分数可能不变 B．在溶液中进行的化学反应，通常比较快 C．同种溶质的饱和溶液，一定比它的不饱和溶液的溶质的质量分
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某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结果如下：【试题】下列关于溶液的说法错误的是( )。 A．饱和溶液析出晶体后，溶质的质量分数可能不变 B．在溶液中进行的化学反应，通常比较快 C．同种溶质的饱和溶液，一定比它的不饱和溶液的溶质的质量分
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教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出：注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析与化学有关的一些简单的实际问题。根据以上材料，简要回答下列问题：在讲解“金
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教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出：注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析与化学有关的一些简单的实际问题。根据以上材料，简要回答下列问题：请运用生活
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课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点，决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则，掌握正确的陈述规范，提高课堂教学目标的有效性。根据上述材料，回答以下问题：请简要谈谈你是如何理解教学目标的主体是学生而不是教师。
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课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点，决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则，掌握正确的陈述规范，提高课堂教学目标的有效性。根据上述材料，回答以下问题：请简述化学课堂教学目标的陈述应注意哪些方面。
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以下哪种关系不属于义务教育阶段化学教材应协调、处理好的关系?( )
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260
课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是《义务教育化学课程标准(2011年版)》变化较大的一部分，课程实施评价的重点是( )。
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