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“在欣赏巴赫的《小步舞曲》的音乐课上,教师准备教授3,4拍的节奏特点。教师在上课时以《小步舞曲》为背景音乐,学生在教师的引导下跳起了简单的舞步,并走出各种队形,一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后,教师让学生谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受,教师将大家的
“在欣赏巴赫的《小步舞曲》的音乐课上,教师准备教授3,4拍的节奏特点。教师在上课时以《小步舞曲》为背景音乐,学生在教师的引导下跳起了简单的舞步,并走出各种队形,一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后,教师让学生谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受,教师将大家的
admin
2021-07-29
23
问题
“在欣赏巴赫的《小步舞曲》的音乐课上,教师准备教授3,4拍的节奏特点。教师在上课时以《小步舞曲》为背景音乐,学生在教师的引导下跳起了简单的舞步,并走出各种队形,一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后,教师让学生谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受,教师将大家的发言进行总结。随后介绍3,4拍节奏特点,介绍小步舞的相关知识。”教师进行合理的安排,体现了音乐课堂教学的( )。
选项
A、学科综合
B、知识转化
C、愉悦气氛
D、协调整合
答案
A
解析
题目中展示的课例,教师使学生结合自身的舞蹈感受,总结小步舞曲的节奏特点,引导学生不知不觉地学到知识,掌握技能,使学生潜移默化地受到教育,体现了音乐教学的学科综合。学科综合就是建起音乐与其他艺术门类及其他学科的有机联系,在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较,拓展学生艺术视野,深化学生对音乐艺术的理解。
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
教师资格
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