2. 职业资格
  3. “在欣赏巴赫的《小步舞曲》的音乐课上，教师准备教授3，4拍的节奏特点。教师在上课时以《小步舞曲》为背景音乐，学生在教师的引导下跳起了简单的舞步，并走出各种队形，一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后，教师让学生谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受，教师将大家的

“在欣赏巴赫的《小步舞曲》的音乐课上，教师准备教授3，4拍的节奏特点。教师在上课时以《小步舞曲》为背景音乐，学生在教师的引导下跳起了简单的舞步，并走出各种队形，一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后，教师让学生谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受，教师将大家的

admin2021-07-29  33
问题 “在欣赏巴赫的《小步舞曲》的音乐课上，教师准备教授3，4拍的节奏特点。教师在上课时以《小步舞曲》为背景音乐，学生在教师的引导下跳起了简单的舞步，并走出各种队形，一场别开生面的“宫廷舞会”开始了。跳完之后，教师让学生谈谈刚才跳舞时对于节奏的感受，教师将大家的发言进行总结。随后介绍3，4拍节奏特点，介绍小步舞的相关知识。”教师进行合理的安排，体现了音乐课堂教学的(           )。
选项 A、学科综合
B、知识转化
C、愉悦气氛
D、协调整合
答案A
解析 题目中展示的课例，教师使学生结合自身的舞蹈感受，总结小步舞曲的节奏特点，引导学生不知不觉地学到知识，掌握技能，使学生潜移默化地受到教育，体现了音乐教学的学科综合。学科综合就是建起音乐与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。
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