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语文学科知识与教学能力
学习《春》后,教师给学生布置作业:找出你认为优美的语句,有感情地读给父母听,对喜欢的语句写出自己的体会;模仿本文的写景方法,尝试写夏景、秋景或者冬景。根据兴趣选做其中一项。对该教学环节评价不恰当的是( )。
语文学科知识与教学能力
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admin
2015-5-13
23
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,随文学习语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是( )。
语文学科知识与教学能力
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admin
2015-5-13
30
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《故乡》中有一道课后练习题:“曾经是那样亲密无间的一对小伙伴,现在却变得那样-隔膜”我感到‘我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了’。你认为这“可悲的厚障壁,是什么?是什么原因造成的?”对该练习的设计意图,分析正确的是( )。
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admin
2015-5-13
24
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学习多篇文言文后,教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句没有包含“古今异义"的是( )。
语文学科知识与教学能力
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2015-5-13
23
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教学《爱莲说》时,为了引导学生掌握托物言志的写作手法,教师列举使用该手法的其他诗词来说明。下列诗词不能作为例子使用的是( )。
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admin
2015-5-13
11
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教师讲解“问渠那得清如许,为有源头活水来”时,列举蕴涵哲理的诗句,下列诗句不能作为例子使用的是( )。
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2015-5-13
36
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教师指导学生归纳文言实词“亡”的意义,下列解释不正确的是( )。
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admin
2015-5-13
29
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导读《名利场》后,教师给学生推荐同样描写主人公跻身上层社会梦想破灭的作品。引导学生认识这类小说的社会意义。下列小说适合推荐的是( )。
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2015-5-13
29
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教学泰戈尔《金色花》,教师推荐另外几篇有关母爱的作品,建议学生比较阅读,下列作品不适合推荐的是( )。
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2015-5-13
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阅读材料,完成下列问题。 诸葛亮《出师表》原文 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄
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2015-5-13
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阅读材料,完成下列问题。 诸葛亮《出师表》原文 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄
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2015-5-13
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阅读材料,完成下列问题。 诸葛亮《出师表》原文 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄
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2015-5-13
4
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阅读下面的学生习作,完成下列问题。 其乐融融 ①古有桃花源中的“黄发垂髻,并怡然自乐”,醉翁亭中的“四时之景不同,而乐趣无穷也”……一幅幅自
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2015-5-13
18
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阅读下面的学生习作,完成下列问题。 其乐融融 ①古有桃花源中的“黄发垂髻,并怡然自乐”,醉翁亭中的“四时之景不同,而乐趣无穷也”……一幅幅自
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2015-5-13
11
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阅读《饮酒》教学设计(节选),回答问题。 一、巧妙引导,发现“有”“无” 1.了解作者与写作背景。 2.有意识地引导学生发现诗中的“有"和“无”这对关键词。 二、层层深入,由“有”见“无” 问题一:诗人生活中有什么?(由“象”入“境”) 1.陶渊明在他的诗
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2015-5-13
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阅读综合性学习“古诗词漫步”活动方案(节选),按要求答题。 活动准备:将全班40人分成4个小组,每组10人,自由组合。 活动步骤:第一阶段,各小组从“春“夏”“秋”“冬”四个主题中选定一个,通过网络等渠道搜集诗歌,整理成册;第二阶段,小组汇报,向全班介绍所
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2015-5-13
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阅读作文教学案例(节选),按要求答题。 “这节课。我们上作文课。”(话音刚落,就听见几个学生唉声叹气,还隐约听见一句:“真乏味!”我装作没听见) “怎么都愁眉苦脸啊?如果作文让你们这么痛苦,那就翻到《金色花》,让我们一起来欣赏大文豪泰戈尔的作品吧!”(我看
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2015-5-13
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阅读教研论文《如何理解“三维目标”》(节选),按要求答题。 该如何理解“三维目标”的统一呢? 首先,“三维目标”的统一,主要是针对整体的课程目标而言的,目的是要“改变课程过于注重知识传授的倾向”。每一学科课程都内在地、不可分割地包含着三个维度的目标。在课程
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2015-5-13
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阅读《石壕吏》教学实录(节选),按要求答题。 师:学习本课我们主要完成三个活动:活动一,读好一首诗;活动二,梳理一首诗;活动三,背诵一首诗。首先,我们进行活动一“读好一首诗”。现在请大家自由朗读诗歌5分钟,准备朗读展示。(学生自由朗读) 师:时间到。哪位同
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2015-5-13
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阅读《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录(节选),按要求答题。 师:今天,我们要穿越八百年的时空,回到风雨飘摇的南宋,去会见一位以剑填词、用血写诗的词人,一位赤胆忠心、大义凛然的英雄,一位侠骨柔肠、慷慨纵横的勇士。他是谁呢? 生:辛弃疾。 师:对,辛弃
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admin
2015-5-13
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