语文学科知识与教学能力_相关试题

教师计划讲授余光中先生的《乡愁》，这是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是( )。
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admin2015-5-12
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教师在某课的“诵秋”环节中要求学生向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。据此以下学生的说法正确的一项是( )。
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admin2015-5-12
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以下是某教师在《再别康桥》一课的导入。阅读并完成下面的问题。师：(点击课件，多媒体依次出现：难忘的1928年；康桥照片；康桥情愫；林徽因照片、林徽因情愫。动情地依次向学生解说多媒体出现的文字)在徐志摩短暂的一生中，有一年对他来说是最难以忘怀的，那
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admin2015-5-12
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在学习“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这句诗后，老师让学生列举了同样有哲理的诗句，以下诗句不符合要求的是( )。
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admin2015-5-12
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在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是( )。
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admin2015-5-12
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老师在讲到孟郊的时候，说其是苦吟派的代表诗人，苦吟诗“二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋”的作者是( )。
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admin2015-5-12
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教学《五柳先生传》时，教师要求大家注意“每有会意”中“会意”一词的释义，并引导学生总结此课中具有相同现象的语句。下列学生举出的语句中不正确的是( )。
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admin2015-5-12
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教学李白的《月下独酌》一诗，教师为了让学生更好地理解古体诗的文体特点，特向同学推荐了以下古体诗，希望同学在课下阅读。下面选项中的文体不是古体诗的一项是( )。
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admin2015-5-12
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阅读下面的学生习作，完成下列问题。给自己点一盏灯 ①曾经有这样一个故事：一个盲人在走夜路时总是提着一盏灯，有人好奇地问“您为什么要提灯啊
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admin2015-5-13
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阅读下面的学生习作，完成下列问题。给自己点一盏灯 ①曾经有这样一个故事：一个盲人在走夜路时总是提着一盏灯，有人好奇地问“您为什么要提灯啊
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admin2015-5-13
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阅读两位教师的教学实录(节选)，回答问题。教师A：《背影》教学实录(节选) 师：朱自清的《背影》是一篇感人至深的散文。它抒发的父子之情感动着一代代中国人。昨天我们已经了解了大意。下面我们来看一段电视散文，走进朱自清的情感深处。 (播放电视散文《背影》，大
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admin2015-5-13
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阅读材料，完成下列问题。小思《禅》原文及相关资料蝉① 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休
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admin2015-5-13
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阅读材料，完成下列问题。小思《禅》原文及相关资料蝉① 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休
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admin2015-5-13
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阅读材料，完成下列问题。小思《禅》原文及相关资料蝉① 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休
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admin2015-5-13
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阅读口语交际课“做一回小记者”的教学反思(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (A)第一次上口语交际课，我参考了很多资料，集合单元重点和学生现状，确定了教学方案。 (B)为了营造“答记者问”的口语交际情境，我选取了六位学生做“发言人
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admin2015-5-13
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阅读一堂作文课教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (A)师：我发现大家的作文有的地方写得比较空洞，内容不够具体。今天我们就来尝试解决这个问题。先来看一个寓言故事。(幻灯片展示故事) (B) 蚂蚁舅舅请河对面的小黑和小黄两个
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admin2015-5-13
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阅读综合性学习“正是菊黄蟹肥时”教学设计(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (A)学习准备：学生自愿组合，每5人一组。学习步骤 (B)第一阶段：观察螃蟹，用一段文字描写螃蟹：第二阶段：小组讨论，设计螃蟹销售的广告海报，并贴在教室
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admin2015-5-13
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阅读《年画》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (A)师：请大家欣赏这幅年画，用简洁的文字表述，先说年画的内容，再说年画的寓意。(演示幻灯片，学生当堂写欣赏文字) 师：下面请大家把自己写好的欣赏文字读出来，与全班同学分享。
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admin2015-5-13
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阅读《孔乙己》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) (A)师：大家知道老师的姓名吗? 生：(齐声)知道。 (B)师：老师叫张梦，“梦”寄托着父母对老师的期望。他们期望我能够实现人生的梦想，同学们都有自己的姓名，同样也寄托着父
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admin2015-5-13
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教学《丑小鸭》，教师设计了三个思考题：丑小鸭在逃跑的过程中，它的形象发生了什么变化?你如何理解丑小鸭最后宁死也要靠近天鹅的行为?请联系有关资料，说说安徒生的创作意图。对该教师的教学预设评价不恰当的是( )。
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admin2015-5-13
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