化学学科知识与教学能力_相关试题

设计化学教科书的编排体系时需要重点考虑三个基本问题(简称“三序”)，下列不属于“三序”之一的是( )。
化学学科知识与教学能力教师资格
admin2015-4-18
220
推动、指导、支配学生学习化学的内部力量是( )。
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admin2015-4-18
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在一个单元的化学教学内容中，教学的难点( )。
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admin2015-4-18
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建立氧化学说揭开了燃烧现象本质的化学家是( )。
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admin2015-4-18
240
下列选项中不符合化学学科发展特征的是( )。
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admin2015-4-18
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直接感知式教学方法主要包括参观法和( )。
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admin2015-4-18
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在实际情景中，针对问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、改进而得到研究结果。这种研究方法可以称为( )。
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admin2015-4-18
260
关于化学课程目标的表述正确的是( )。
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admin2015-4-18
240
下列属于化学课程标准中体验性目标行为动词的是( )。
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admin2015-4-18
310
某学生根据CaO、K20、MgO、Na2O等物质都可与盐酸反应生成盐和水，得出结论“金属氧化物可与盐酸反应生成盐和水”，这种学习运用的思维方法是( )。
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admin2015-4-18
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下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》中一级主题的是( )。
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admin2015-4-18
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下列属于科学探究要素的是( )。
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admin2015-4-18
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教育部在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出课程改革的核心理念是( )。
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admin2015-4-18
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案例：下面是某初中化学教师讲授“化学式与化合价”的教学片段。 [提出问题1]展示水分子示意图，引出问题：你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思吗? [建立概念1]通过对图片表示意义的探究，引导学生自己总结出化学式的概念，让同学们自己阅读课本上的内容，
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admin2015-4-20
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案例：下面是某初中化学教师讲授“化学式与化合价”的教学片段。 [提出问题1]展示水分子示意图，引出问题：你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思吗? [建立概念1]通过对图片表示意义的探究，引导学生自己总结出化学式的概念，让同学们自己阅读课本上的内容，
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admin2015-4-20
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案例：下面是某初中化学教师讲授“化学式与化合价”的教学片段。 [提出问题1]展示水分子示意图，引出问题：你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思吗? [建立概念1]通过对图片表示意义的探究，引导学生自己总结出化学式的概念，让同学们自己阅读课本上的内容，
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admin2015-4-20
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案例：下面是某初中化学教师讲授“化学式与化合价”的教学片段。 [提出问题1]展示水分子示意图，引出问题：你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思吗? [建立概念1]通过对图片表示意义的探究，引导学生自己总结出化学式的概念，让同学们自己阅读课本上的内容，
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admin2015-4-20
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某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结果如下：【试题】在一定温度下，将少量的生石灰放入一定量的饱和石灰水中，搅拌并冷却到原来的温度，下列说法正确的是( )。 A．溶剂的质量不变 B．溶液中溶质的质量分数不变 C．溶质的质量增加 D．溶液
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admin2015-4-20
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某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结果如下：【试题】在一定温度下，将少量的生石灰放入一定量的饱和石灰水中，搅拌并冷却到原来的温度，下列说法正确的是( )。 A．溶剂的质量不变 B．溶液中溶质的质量分数不变 C．溶质的质量增加 D．溶液
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admin2015-4-20
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某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结果如下：【试题】在一定温度下，将少量的生石灰放入一定量的饱和石灰水中，搅拌并冷却到原来的温度，下列说法正确的是( )。 A．溶剂的质量不变 B．溶液中溶质的质量分数不变 C．溶质的质量增加 D．溶液
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admin2015-4-20
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