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化学学科知识与教学能力
初次接触化学的学生容易将食盐称为盐,或者将NaCl称为食盐。在学习盐的定义时,教师首先在黑板上写下“盐不等于食盐”,引发学生的惊讶与好奇,教师的这种处理目的是( )。
化学学科知识与教学能力
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2015-4-18
12
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化学教学设计过程中的背景分析通常不包括( )。
化学学科知识与教学能力
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2015-4-18
16
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下列表述属于“技能性学习目标”的是( )。
化学学科知识与教学能力
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2015-4-18
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现代化学课程发展的趋势是( )。 ①重视提高学生的科学素养 ②倡导自主、合作、探究的学习方式 ③运用多媒体展示实验过程 ④强调科学精神与人文精神的结合
化学学科知识与教学能力
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2015-4-18
28
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下列选项属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》内容结构四大部分的是( )。
化学学科知识与教学能力
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2015-4-18
24
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阅读下列三个有关材料,按要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准2011年版》部分内容 内容标准:认识常见金属的主要化学性质;初步认识置换反应;能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释日常生活中的一些化学现象。 活动与探究建议: 实验:金属
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2015-4-18
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阅读下列三个有关材料,按要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准2011年版》部分内容 内容标准:认识常见金属的主要化学性质;初步认识置换反应;能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释日常生活中的一些化学现象。 活动与探究建议: 实验:金属
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2015-4-18
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阅读下列三个有关材料,按要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准2011年版》部分内容 内容标准:认识常见金属的主要化学性质;初步认识置换反应;能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释日常生活中的一些化学现象。 活动与探究建议: 实验:金属
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2015-4-18
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阅读下列三个有关材料,按要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准2011年版》部分内容 内容标准:认识常见金属的主要化学性质;初步认识置换反应;能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释日常生活中的一些化学现象。 活动与探究建议: 实验:金属
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2015-4-18
26
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阅读下列三个有关材料,按要求完成任务。 材料一 《义务教育化学课程标准2011年版》部分内容 内容标准:认识常见金属的主要化学性质;初步认识置换反应;能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断,并能解释日常生活中的一些化学现象。 活动与探究建议: 实验:金属
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2015-4-18
21
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案例: 空气中氧气含量的测定 对于演示实验“空气中氧气含量的测定,”难点不是实验现象的结论的得出,而是实验结果影响因素的分析,有经验的教师往往在演示过程中反复强调操作注意事项,但效果并不能令人满意,下面是某教师为突破难点所采取的措施: 教材处理 将教师的演
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2015-4-18
26
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案例: 空气中氧气含量的测定 对于演示实验“空气中氧气含量的测定,”难点不是实验现象的结论的得出,而是实验结果影响因素的分析,有经验的教师往往在演示过程中反复强调操作注意事项,但效果并不能令人满意,下面是某教师为突破难点所采取的措施: 教材处理 将教师的演
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2015-4-18
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案例: 空气中氧气含量的测定 对于演示实验“空气中氧气含量的测定,”难点不是实验现象的结论的得出,而是实验结果影响因素的分析,有经验的教师往往在演示过程中反复强调操作注意事项,但效果并不能令人满意,下面是某教师为突破难点所采取的措施: 教材处理 将教师的演
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2015-4-18
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下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。 [任务驱动] 出示任务:如何由石灰石制取颗粒细而纯的碳酸钙牙膏摩擦剂? (学生经过独立思考和小组合作,形成方案) [交流评价] 教师巡视并选取四个典型实验方案,让各小组评价方案的可行性并全班交流,教师点评。 方案1:
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2015-4-18
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下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。 [任务驱动] 出示任务:如何由石灰石制取颗粒细而纯的碳酸钙牙膏摩擦剂? (学生经过独立思考和小组合作,形成方案) [交流评价] 教师巡视并选取四个典型实验方案,让各小组评价方案的可行性并全班交流,教师点评。 方案1:
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2015-4-18
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下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。 [任务驱动] 出示任务:如何由石灰石制取颗粒细而纯的碳酸钙牙膏摩擦剂? (学生经过独立思考和小组合作,形成方案) [交流评价] 教师巡视并选取四个典型实验方案,让各小组评价方案的可行性并全班交流,教师点评。 方案1:
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2015-4-18
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《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:“化学概念是课程内容的重要组成部分,是化学知识的骨架……教师应从学生熟悉的生活经验导入,帮助学生感知并形成概念”。 结合上述材料,回答问题。 以“化合反应”概念为例,说明如何对之进行教学,才能利于该概念的形成
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2015-4-18
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《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:“化学概念是课程内容的重要组成部分,是化学知识的骨架……教师应从学生熟悉的生活经验导入,帮助学生感知并形成概念”。 结合上述材料,回答问题。 概念形成需要经历哪些阶段?
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2015-4-18
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科学探究式教学与讲授式教学的含义分别是什么?为什么《义务教育化学课程标准(2011年版)》中倡导以科学探究为主的教学方式?
化学学科知识与教学能力
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2015-4-18
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下列不属于化学课程资源的是( )。
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2015-4-18
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